среда, 15 ноября 2017 г.

Նախագիծ՝ Բլեզ Պասկալ

Բլեզ Պասկալը ծնվել է իրավաբանի ընտանիքում: Նրա 
մաթեմատիկական արտակարգ ընդունակությունները դրսևորվել են վաղ հասակում, իսկ 16 տարեկանում նա ձևակերպել է պրոյեկտիվ երկրաչափության 
հիմնական թեորեմներից մեկը, որը հետագայում կոչվել է Պասկալի թեորեմ: 1641 թ-ին նա ստեղծել է գումարող մեքենա, գտել ամբողջ թիվը մեկ այլ ամբողջ թվի 
վրա բաժանելու երկանդամային գործակիցների հաշվման եղանակ, որը հայտնի 
է Պասկալի եռանկյուն անունով: 1653 թ-ին Պասկալը սահմանել է հիդրոստատիկայի հիմնական օրենքը, որի համաձայն՝ հեղուկի մակերևույթին արտաքին ուժերի գործադրած  ճնշումը հեղուկը հավասարապես հաղորդում է բոլոր ուղղություններով: Նրա այդ  օրենքի վրա է հիմնված իր իսկ բացահայտած հիդրավլիկական մամլիչների և հիդրավլիկական այլ մեքենաների գործողության սկզբունքը: Պասկալն ապացուցել է նաև, որ օդն ունի կշիռ, հայտնաբերել է ճնշաչափի (բարոմետր) աշխատանքի սկզբունքը և այն կիրառել եղանակը կանխագուշակելու համար: Պասկալը նշանակալի հետք է թողել նաև ֆրանսիական դասական արձակի ձևավորման վրա և փիլիսոփայության մեջ: 1669 թ-ին հրատարակած «Խորհրդածություններ...» անավարտ փիլիսոփայական երկում, մարդու արժանիքը համարելով մտածելու ունակությունը, միաժամանակ առաջ է քաշել մարդու ողբերգականության և դյուրաբեկության գաղափարը՝ մարդուն անվանել է «մտածող եղեգ»: Նա մարդու փրկության միակ ուղին տեսնում էր քրիստոնեական հավատի մեջ:

понедельник, 6 ноября 2017 г.

ԿԱԾԱՆՆԵՐԸ ՃՉՈՒՄ ԵՆ ԱՅՍՏԵՂ

Կածանները ճչում են այնտեղ,
Ջրվեժները լռում են։
Ծաղիկները թռչում են այնտեղ,
Թիթեռները բուրում են։
Ստվերները խեղդվում են շոգից,
Բարդիները մրսում են...
Մեր տանը—մեռածներն են, հոգիս,
Ապրողները դրսում են։

среда, 25 октября 2017 г.

Check your progress

Ex.1a
1.If I clean the house, my parents will give me some extre money.
2.I will phone Mike if he doesn't arrive before 10 o'clock.
3.If you speak very fast, they will not understand you.
4.If Marco phones tonight, will you tell him I'm at Sally's house?
5.Your parents will not know if you don't tell them.

Ex.1b

1.You like this music, don't you?
2.Your sister goes to my school, doesn't she?
3.His father's French, isn't he?
4.We're late, aren't we?
5.They aren't at home, are they?
6.She hasen't been to Canada, has she?

Ex.1c

1.John's just had his breakfast.
2.A:Would you like some chocolate?
B: No, thanks. I have already had some.
3.Have you bought your sister a present yet?
4. We have already finished our homework.
5.Has Marta seen the film yet?

Ex.2a
1. Lift – elevator
2. Lorry – truck
3. Rubbish – trash
4. Pavement – sidewalk

Ex.2b
1. When something is wet it is moist.
2. Temperatures around the world are rising every year. This is called global warming.
3. You can recycle glass, paper and plastic.
4. Please put your rubbish in the bin.
5. Please turn off the TV. Don’t waste electricity!
6. There’s a lot of litter here on the street – let’s pick it up.
7. There’s a very large rain ... in the Amazon.
8. My bike’s very dirty, so I’m going to clean it.

вторник, 24 октября 2017 г.

Հավատարիմ ընկերը նման է․․․

Իմ կարծիքով, հավատարիմ ընկերը նման է ամեն ինչի: Հավատարիմ ընկեր կարող է լինել յուրաքանչյուրը, դա կլինի՝ շուն, խաղալիք, մարդ, կամ այլ ինչ - որ բան: Հավատարիմ ընկերը պետք է օգնի յուրաքանչյուր պահի, երբ դու դրա կարիքն ունես:  Հավատարիմ ընկերը այնպիսի բան է, որ պահ է լինում, բացի իրենից, մարդ ոչ ոքի չցանկանա տեսնել: Հավատարիմ ընկերը չի կարող լինել դավաճան, այլ կարող է լավ խորհուրդներ տալ և լինել  ամենահավատարիմ ընկեր: Իմ ամենահավատարիմ ընկերը իմ եղբայրն է, որովհետև ինձ համար եղբորից կամ քրոջից ավելի թանկ բան չկա այս աշխարհում, հավատարիմ ընկերը ոչ միշտ է կարող լինել կողքիդ,  իսկ քույր կամ եղբայրը միշտ կլինեն ձեր կողքին՝ անկախ ամեն ինչից, այս ամենը ես իմ փորձից եմ ասում և հավատացեք, որ հարազատ մարդուց ավելի հավատարիմ ընկեր չկա: Ճիշտ է, իմ եղբայրը չորս տարեկան է, բայց միևնույնն է, ես իրենից բացի այլ հավատարիմ ընկեր  չեմ կարող պատկերացնել իմ կողքին:

среда, 18 октября 2017 г.

Что людям дают книги?

Все мы знаем что книги большее часть нашей жизньи. Конечно я сама не люблю читать но читать нужно всем. Книга самая ценная и дорогая вещ для людей. Да, есть люди которые ненавидят чинать книги, о некоторые очень любят. Книга даёт людям знания. Знания которые нужны каждому человеку, и не важно какого возраста, важно чтобы мы получили знания. С помощю книг человек становится умным, представте себе что будет еслибы книги исчезли навсегда. Все люди стали бы тупее и глупее, и стали бы заниматця ерундой. И их жизнь стала бы бессмысленним.

среда, 11 октября 2017 г.

Что я обязательно сделаю в своей жизни

Во первых я очень хочу вступить и окончить коледж по имени, Ф. Терлемезяна. В это время я хочу учитца делать макияж, маникюр, пидикюр, епиляцию, ну вообщем касметологию. Потом я хочу окончить Художественную академию в Армении, потому что я всегда мечтала попасть туда. Потом я очень мечтаю переехать в америку и начать жизнь по своему.О ещё я жилаю попасть на канал (Nickelodeon) и стать там знаменитой актрисой, чтобы вся Америка меня узнала и любила. Также я хочу стать певицой, ну я не хочу быть, вот такой вот певицой, а хочу иметь несколько песен․ Но а что бутет дальше не кто не знает.

вторник, 10 октября 2017 г.

Жизнь до появления смартфонов

До появления смартфонов, дети знали что такое настаящое веселье. Мы вам представляем фотографии которые показывают веселье детей, до появления смартфонов.

Ребёнок поёт для своей собаки.
 Мальчик весит на сушилке. Париж

Девушки сидящих на овцах.
 
Девочка танцует с медвежонком.
 Юные рыбаловы, Ню Ёрк, 1930год.
 
Дети танцуют на улице.

Уличная живопись ц мелком.

  Дети танцывали в одном из улиц в Ню Ёрке. 1964год.
Маленький мальчик надел индейскую шляпу, залез в дырку и угражал всем своим игрушачным пистолетом. Лондон 1954год.

Հասարակագիտություն

Հոկտեմբերի 23-27

  1. Պատրաստվե՛ք դաս-քննարկման «Ի՞նչ է արդարությունը» թեմայով /Արդարության իրավական և բարոյական կողմերը/-/նյութը՝ Հասարակագիտության դասագիրք, 8-րդ դասարան, էջ 57-63/
  2. Ձեր կյանքից հիշե՛ք և ներկայացրե՛ք իրավիճակներ, երբ ձեր հանդեպ անարդար են վարվել /գրավոր/

Հոկտեմբերի 13-20

1.Ի՞նչ է ազատությունը: Բերե՛ք առնվազն երեք բացատրություն:


2.Ձեր կարծիքով՝ ո՞ր դեպքում մարդու ազատությունը կարող է սահմանափակվել:

Իմ կարծիքով,մարդու ազատությունը կարող է սահմանափակվել այն դեպքում, երբ մարդ սկսի աշխատել ոչ թե իր ուզածով, այլ ուրիշի: Յուրաքանչյուր մարդուն ազատություն է պետք և ոչ ոք իրավունք չունի ազատությունը արքելել: 

3.Ազատության մասին՝ գրքում ներկայացված ասույթներից ընտրե՛ք այն ասույթները, որոնց հետ դուք համաձայն եք /գրավոր, էջ 63/

Ազատություն նշանակում է պատասխանատվություն: Ահա թե ինչու են շատերը վախենում դրանից:
Բեռնարդ Շոու
Ազա՛տ եղիր՝ օրենքի գերին մնալով:
Կիկերոն (Ցիցերոն)
Ով ազատություն և ճշմարտություն չի սիրում, կարող է դառնալ հզոր մարդ, բայց մեծ նա երբեք չի լինի:
Վոլտեր
Միայն հիմարներն են կամայականությունը անվանում ազատություն:
Տակիտոս

Հոկտեմբերի 2-6

1. Թվարկե՛ք ընտանեկան վեճերի և կոնֆլիկտների պատճառներ: Առաջարկե՛ք դրանց լուծման ուղիներ /գրավոր/
Ընտանեկան վեճերի ու կոնֆլիկտների պատճառ կարող են հանդիսանալ, կենցաղային խնդիրները, օրինակ` գումարի պակասը, տան պայմանները, ընտանիքի անդամների որևէ մեկի խնդիրների պատճառով կամ պակասությունների:

2. Թվարկե՛ք նյութական և հոգևոր արժեքներ՝ ըստ ձեզ համար առաջնայնության /գրավոր/
Ինձ համար երկուսն էլ շատ կարևոր են, բայց ավելի կարևոր է հոգևոր արժեքները, որովհետև մարդուն սիրում են ոչ միայն արտաքինի համար, այլև սիրում են իր ներքին աշխարհի համար։ Եթե մարդ չունենա սիրտ, հոգի և խիղճ, այդ մարդուն ոչ ոք երբեք չի սիրի և չի հարգի, նույնիսկ եթե մարդը ունենա գեղեցիկ արտաքին, ոչ ոք չի ապրի այդ մարդու հետ, բայց կապրեն երկու իրար հոգիներով նման մարդիկ։


Իմ պահանջմունքները
  • Քնի պահանջմունք
  • Սովի պահանջմունք
  • Ծարավի պահանջմունք
  • Արդարության պահանջմունք
  • երգելու պահանջմունք
  • նկարելու պահանջմունք
  • կոնֆլիկտների լուծման պահանջմունք
  • շնչառության պահանջմունք
  • առողջության պահանջմունք

среда, 4 октября 2017 г.

Քերականական աշխատանք

Գործնական քերականություն
1.Փակագծերում տրված բաղադրիչը հանելով՝ բառերը գրի՛ր միասին, անջատ կամ գծիկով:
Կողք (կողքի)- կողք կողքի,
երեք (հարյուր) ամյա-երեքհարյուրամյա
մուգ (կարմիր)-մուգ կարմիր 
գյուղե (գյուղ)-գյուղեգյուղ
ինչ (որ) բան-ինչ-որ:
Հինգ (վեց)-հինգ-վեց
վեց (անկյունի)-վեցանկյունի
ուս (տարի)-ուստարի
մարդ (մուրդ)-մարդ-մուրդ
ի (սկզբանե)-ի սկզբանե
ի (զուր)-իզուր
ի (սպառ)-իսպառ
Բարձր (աշխարհիկ)-բարձրաշխարհիկ
ծափ (ծիծաղ)-ծափ-ծիծաղ
նոփ (նոր)-նոփնոր
սեփ (սև)-սեփսև
աման (չաման)-աման-չաման
տաք (տաք)-տաք-տաք
Սերնդե (սերունդ)-սերնդեսերունդ
փոքր (ի շատե) - փոքրիշատե
ց (պահանջ)-ցպահանջ
հարգել (պատվել)- հարգել-պատվել
մեկից (մեկ)-մեկից մեկ
Օրին ի (բուն)- օրինիբուն
ահել (ջահել)-ապել-ջահել
 խելք (խելքի)-խելք-խելքի
 հարավ (ամերիկյան)-հարավամերիկյան
 հյուսիս (արևելք)-հյուսիս-արևելք
 ի (զեն)-ի զեն
Ափե (ափ)-ափե-ափ
 գյուղե (գյուղ)-գյուղե-գյուղ
 շին (վարչություն)-շին վարչություն
 խելք (խելքի) տալ-խելք խելքի տալ
 հեռու (մոտիկ)-հեռու մոտիկ
 ի (հեճուկս)-ի հեճուկս
2.Տրված զույգ բառերից ընտրի՛ր մեկական արմատներ և կազմել մբարդ բառեր. ընդամենը 6 բառ:
Օրինակ՝ Ձայնագրել -դասամատյան-մատենագիր
Տոնահանդես -անփառունակ-փառատոն
Լուսահորդ — ամփոփագիր-լուսամփոփ
Թռիչքադաշտ — ուղղություն-ուղղաթիռ
Բարյացակամ- կրթօջախ-բարեկիրթ
Կապավոր — լեռնաշղթա-շղթայակապ
Սահմանագիծ — առաջադրանք-սահմանադիր
Ծառատունկ -տոհմացեղային-տոհմածառ

вторник, 3 октября 2017 г.

Աշխարհ, որ տարբերվում է

Աշխարհ, որ տարբերվում է, մյուս աշխարհներից, դա իմ աշխարհն է։ Իմ աշխարհում ամեն ինչ տարբերվում է մյուս աշխարհներից։ Այն աշխարհը որում ես ապրոմ եմ դա արվեստի աշխարն է, ինչու՞ է արվեստի աշխարը, ասեմ․ Որովհետև արվեստը իմն է, և իմն է եղել, ու ես երբեք չեմ հրաժարվի այն բանից, ինչը ես ամեն ինչից ամենալավն եմ դա անում: Իմ աշխարհում ` միշտ հանգիստ է, խախանդ, երբեմն, երբ ցանկանում եմ անձրև է գալիս, կայծակ է լինում և այլն: Տարբերվող աշխարհումս բացի արվեստից կա` դիզայն և մոդելավորում: Մի խոսքով աշխարհ, որը տարբերվում է, դա իմ աշխարհն է, և ես չեմ բաժանվի իմ աշխարհից:

Герои (MARVEL) Халк

Халк, созданный в 1962 году Стэном Ли и художниками Джеком Кирби и Полом Рейнманом, первоначально отличался от того недружелюбного монстра, которого мы знаем теперь. Будучи в первое время серым, персонаж, однако, очень скоро приобрел свою знаменитую зеленую кожу.


История получения им фантастических способностей довольно банальна. Физик Брюс Бэннер при взрыве гамма-бомбы подвергся сильному облучению, что и сотворило из него зеленое чудовище. Когда Бэннер испытывает сильный эмоциональный стресс, то превращается в Халка – неуравновешенного и яростного, фактически необоримого силача. Кстати, из-за этого Бэннер полностью лишен возможности заниматься любовными утехами.

Халк впервые появился на телевидении в 1978 году. В рамках сериала «Невероятный Халк» на американском канале CBS концепция супергероя была переработана: драматическая составляющая была фактически отброшена, а основной упор шоураннеры телепостановки сделали на слезоточивую мыльную оперу в детективной обертке. Дэвида Бэннера (именно так нарекли авторы шоу главного героя) сыграл Билл Биксби («Нежная Ирма», сериал «Кувалда»), а вторую его ипостась – Халка – бодибилдер Лу Ферриньо, специально красившийся в зеленый цвет перед съемками. Никаких спецэффектов в проекте, разумеется, не было.

В 2003 году о монстре был снят первый блокбастер. ФильмЭнга Ли («Горбатая гора», «Крадущийся тигр, затаившийся дракон») имел смешанные отзывы. Не всем пришелся по вкусу философский взгляд на историю Бэннера. Основной конфликт в киноленте был построен на взаимоотношениях Брюса со своим отцом. Также интересно отступление от канонической версии превращения главного героя в свирепое чудище: Бэннер, превращаясь в Халка, не только изменял свой внешний вид и прибавлял в силе, но и заметно увеличивался в размерах.

Последний на сегодняшний день сольник о Халке – «Невероятный Халк» Луи Летерье («Битва Титанов», «Иллюзия обмана») 2008 года с Эдвардом Нортоном в главной роли. Создатели фильма отказались от идей предыдущей картины, вернувшись к оригинальному образу Халка из комиксов Marvel. Фильм получил неплохие оценки критиков, что, впрочем, не помешало ему провалиться в международном прокате.


1 – Стэн Ли не скрывает, что при разработке персонажа вдохновлялся знаменитым произведением Роберта Стивенсона «Странная история доктора Джекила и мистера Хайда» о сосуществовании двух личностей в теле одного человека и вытекающей из этого трагической истории.

2 – Дебют Халка в 1962 году сопровождался настоятельной рекомендацией главного редактора Marvel Стэна Ли о том, чтобы новый герой не ассоциировался у читателей ни с одной из существующих этнических групп. Именно потому Халк впервые предстал перед публикой серым. Однако довольно скоро – уже во время своего второго появления в комиксах – персонаж был переработан и получил знаменитую зеленую окраску.

3 – В 1966 году свет увидел 39-серийный мультипликационный сериал «Халк», в котором герой был представлен в каноническом виде. Интересно, что в многосерийной телепостановке люди были в большинстве своем отрицательными персонажами и, вдобавок, весьма скудно анимированными.


4 – Вторая важная инкарнация Халка – телесериал «Невероятный Халк» (1977-1982), в котором были сохранены все знакомые черты супергероя – зеленый цвет кожи, порванные джинсы (ставшие, правда, белыми). Лишь один существенный нюанс отличал пятисезонное ТВ-шоу – внешность персонажа, которого сыграл Ферриньо, более походила на карикатурного Шрека (к тому времени еще не существовавшего), нежели на фантастическое существо из выдуманного мира с более серьезной аудиторией. Да и рост – всего 1,94 метра – отнюдь не гигантский.

5 – В 1993 году на суд читателей комиксов художник Джордж Перез представил альтернативного Халка. В антиутопической версии Вселенной Супергероев зеленый монстр, именующий себя Маэстро, правит миром. Он носит седую бороду, может похвастаться лысиной, огромными наручами и массивными сапогами. В этой ипостаси Халк больше похож на древнего бога, чем на рассвирепевшего мутировавшего ученого.

6 – Еще одна альтернативная версия Халка – извращенно-злобная личность, заточенная в разуме Брюса Бэннера. В его внешнем облике угадываются отсылки к демонам и дьявольским созданиям из миров Говарда Ф. Лавкрафта, Джона Р.Р. Толкина и других великих писателей.


7 – Анимационный сериал «Невероятный Халк» (1996-1998) столкнул Халка со многими героями из других вселенных Marvel Comics. Озвучивал зеленого героя небезызвестный Лу Ферриньо. Во втором сезоне в качестве еще одного главного действующего лица в повествование была введена Женщина-Халк. Также в мультсериале в камео появляется Серый Халк. Несколько аляповатая анимация самого Халка не мешает его узнаваемости. Немного удивляет лишь прорисовка мимики персонажа, сделавшая из Халка, пожалуй, чрезмерно агрессивное существо.

8 – В 2006 году с легкой руки авторов Marvel Халк был отправлен в космос. По сюжету в числе главных инициаторов этого был Железный человек, ставший одним из членов суперсекретной группировки супергероев – Иллюминатов. По их задумке зеленый монстр должен был отправиться на необитаемую планету, но после непредвиденной аварии Халк попадает на планету Сакаар, императором которой он впоследствии становится. Из особенностей внешнего вида героя стоит отметить гладиаторские доспехи, которые он носил, пока выступал на местном бойцовском ринге.

9 – В 2009 году поклонники вселенной комиксов познакомились с новыми приключениями персонажа в двух короткометражных анимационных лентах: «Халк против Росомахи» и «Халк против Тора». В кроссоверах знаменитый разгневанный монстр вступает в эпические схватки с Логаном и когортой богов Асгарда. Сюжет не играет первостепенной роли, основной упор сделан на масштабах и красочности титанических битв супергероев.


10 – Самый высокий Халк в истории кино (рост - три с половиной метра!) появился в картине Энга Ли. Полностью созданный при помощи компьютерных технологий супергерой внешне не слишком отличался от своего бумажного прототипа: традиционный зеленый цвет кожи, огромные мускулы, синие штаны. Разве что прическа стала чуть короче. Угадать под этим лицом актера Эрика Бана нереально.

11 – Халк образца 2008 года за 5 лет стал чуть более поджарым, чем его младший «коллега». Сыграло свою роль и то, что зеленым монстром в картине Летерье стал Эдвард Нортон. Из-за использования технологии захвата мимики лицо персонажа заметно отличается от того, что было у него в ленте 2003 года. При росте в 2,44 метра он казался коротышкой по сравнению с версией Энга Ли.

12 – В 2010 году вышел мультсериал о команде супергероев «Мстители: Величайшие герои Земли», где присутствовал и Халк. Его образ не подвергся никаким изменениям, кроме унизительно схематичной прорисовки. Впрочем, подобные деформации испытали все Мстители.


13 – Бэннером из команды Мстителей стал Марк Руффало. Вследствие этого у Халка вновь «поменялось» лицо. Герой «вырос» до 2,57 метров. Также нельзя не заметить увеличение объема его мышц. Впервые на груди кино-Халка появились волосы.

14 - После премьеры «Эры Альтрона» Руффало стал первым актером, сыгравшим Брюса Бэннера в полнометражном фильме больше одного раза. Его внешний вид не подвергся особым изменениям - дизайнеры лишь подкрасили волосы Халка зеленой краской, как в сериале 1977 года. Но главное – герой наконец перестал быть объектом шуточек из-за своих безразмерных штанов. Тони Старк снабдил зеленого великана высокотехнологичными растягивающимися бриджами. Давно пора!

Check your progress

Check your progress

Ex.1a
While I was walking down the street yesterday, I saw a friend of mine. He was looking in a shop window. I started to cross the road to say hello to him. While I was crossing the road, I heard a noise. A bus was coming in my direction! The bus stopped very close to me. I was lucky it did not hit me!

Ex.1b
1. I'm a good player, but Steve is better than me and Jane is the best player in the school!
2. Question 1 was easy. Question 4 was easier than question 1, and question 6 was the easiest question of all.
3. Last night's match was exciting, but Saturday's match was more exciting than last night's match, and Sunday's match was the most ever.
4. Yesterday was bad day for me, but Thursday was worse than yesterday, and Friday was the worst day of my life!

Ex.1c
1.They ran home quickly.
2.She smiled happily.
3.My brother speaks French fluently.
4.The hairdresser cut my hair very bad.
5.I answered all the questions easily.
6.Our team played very well.

Ex.2a
1.bad - good
2.fast - slow
3.cheap - expensive
4.beautiful - ugly
5.tidy - messy
6.quiet - noisy
7.easy - dificult

Ex.2b
1.It rained very hard last Saturday when I was in town, and I got very wet.
2.Our dog can't walk very well because he's getting very old now.
3.I got surprise yesterday. My uncle sent me until midnight!
4.The party was great, and I didn't get home until midnight!
5.My brother says he gets good ideas when he daydreams.
6.I love Maths, and I'm always happy when I get the answer right.

воскресенье, 1 октября 2017 г.

Վերլուծություններ

Նկուղը/Գրիգ
Պատմվածքը բավականին հավանեցի: Երևիթե առաջին անգամ եմ այսպիսի հետաքրքիր, պարզ ու ազնիվ պատմվածք ընթերցում: Պատմվածքը երևի Գրիգի մանկության մասին է, որտեղ պատմում է, որ Գրիգն ու իր հայրը և միքանի հոգի ապրել են մեծ նկուղում, որտեղ ամեն մեկն իր տարածքն ու անկյունն ուներ: Հատվածներից դուր եկավ այն մասը, որտեղ ասում է, որ. <<Մի սովորություն էլ ուներ, նկատել էի, երբ անցնում էինք սրճարանների կամ խանութների ցուցափեղկերի կողքով, հայացքը միշտ փախցնում էր, նայում էր հակառակ ուղղությամբ, ասես չէր կարողանում նայել ցուցափեղկերին, իսկ երբ հարցնում էի, թե ինչու է այդպես անում, ժպտում էր ու ոչինչ չէր պատասխանում:>>: Իմ կարծիքով, Գրիգի հայրը հայացքը սրճարաններից, խանութներից և ցուցափեղկերից փախցնում էր նրա համար, որ նա այդքան հնարավորություն չուներ իրեն թույլ տար օգտվել սրճարանից և մի խոսքով, կարծում եմ, որ հայրը նաև ամաչում էր տղայից և այդ ամենը չտեսնելու չէր տալիս:


Պուճուր Մարդը/Գրիգ
Այսպիսի հետաքրքիր և հուզիչ պատմվածք դեռ չէի կարդացել: Իմ կարծիքով, <<Պուճուր մարդ>> պատմվածքը ունի խորը  իմաստ, որն, անկեղծ ասած, ես չհասկացա, բայց վերջաբանը շատ հուզիչ ու հիանալի թվաց, որտեղ ասում է. <<Բոլոր հյուրերը հիանում են Պուճուր մարդու նկարով, երկար նայում են, բայց ո՛չ ոք, ո՛չ ոք չի տեսնում, որ լուսավոր ու վառ ամպերի ետևում ձյուն է գալիս: Ես շատ խղճացի Պուճուր մարդուն նրա համար, որ նա աղքատ էր, և որ վերջում խելագարվեց: Ա՛խ, եթե միայն հնարավորություն ունենայի, ապա ես մեծ հաճույքով կօգնեի իրեն: Ես կարծում եմ, որ այս պատմվածքը գրված է իրական դեպքի հիման վրա։ Ժամանակակից աշխարհում շատ քչերն են գնահատում մեզ արվեստագետներիս, այո-այո ես նույնպես արվեստագետ եմ, ես սիրում եմ զբաղվել արվեստով, և կարծում եմ, որ Պուճուր մարդը նույնպես շատ լավ արվեստագետ է եղել ու նաև իմաստուն, բայց գրեթե ո՛չ ոք, ո՛չ ոք չեր գնահատում և չեր հասկանում իր փիլիսոփայական խոսքերն ու արվեստը:

понедельник, 25 сентября 2017 г.

Նախագիծ՝ Դեղագործ Աշուն

Նախագիծ՝ Դեղագործ Աշուն
Ավելուկ
Բժշկության մեջ օգտագործել են ավելուկի արմատներն ու տերևները: Փորացավի ու միզակապության ժամանակ փորին խաշած ավելուկ են դնում, կամ էլ ձեթով տապակում են և ուտում։ Լուծի դեպքում խաշած ավելուկ են ուտում, իսկ ցրտից ուռած վերքին դնում են կաթով խաշած ավելուկ։ Ավելուկի ջուրը խմում են` թոքախտի, փորացավի, միզակապության, սերմի թուրմը` թոքաբորբի ու հազի, սերմի ու գոմեշի կաթի խառնուրդը` ամլության ժամանակ։ Քոսի դեպքում շապը և


ավելուկի արմատը ծեծում ու քսում են մարմնին։ Արմատը գործածում են նաեւ ստամոքսի, մաշկի ու թոքերի հիվանդությունների ժամանակ։ Ալիշանը նշում է, որ ջրային ավելուկը մասնավորապես օգնում է փորկապությանը, իսկ ծեծած հունդը գինու հետ ազդում է հոգեվիճակի վրա` «զսիրտն ուրախ առնէ»։ Ծեծած հում սերմը խառնում են գինու հետ ու խմում ստամոքսի ու որովայնի ցավերի դեպքում, իսկ ջրախառնուրդըի ժահարի դեղ է, որը չեզոքացնում է թույնը։
Սննդի մեջ գործածում են ավելուկի թարմ եւ չոր տերեւները։ Մասնավորապես Խարբերդում կերել են միայն թարմ տերեւները։ Պասի շրջանում ավելուկից պատրաստված կերակուրները հայերի մեջ պարտադիր են եղել։
Բուլղարական բժկության մեջ ավելուկն օգտագործել են լյարդի և լեղապարկի գործունեության խանգարման, մաշկային ցաների բուժման համար։
Ռուսական բժշկության մեջ ավեուկն օգտագործել են հաստ և բարակ աղիքների լորձաթաղանթների բորբոքումների, առաջին և երկրորդ աստիճանի զարկերակային արյան ճնշման բարձրացման բուժման նպատակով։
Հայկական բժշկության մեջ ավելուկն օգտագործել են մելամաղձության, սրտխփոցի, վարակիչ հիվանդությունների, ստամոքսաաղիքային ուղու խանգարումների, ստամոքսի գերթթվայնության, նյութափոխանակության խանգարման, մակերիկամների հիվանդությունների, պարանոցի ուռուցքների, ականջաբլթակի խոցի, արյունախխման բուժման նպատակով:

вторник, 19 сентября 2017 г.

Թարգմանություններ

Թարգմանություն` Հայերենից - Ռուսերեն

До появления смартфонов, дети знали что такое настаящое веселье. Мы вам представляем фотографии которые показывают веселье детей, до появления смартфонов.

Ребёнок поёт для своей собаки.
 Мальчик весит на сушилке. Париж

Девушки сидящих на овцах.
 
Девочка танцует с медвежонком.
 Юные рыбаловы, Ню Ёрк, 1930год.
 
Дети танцуют на улице.

Уличная живопись ц мелком.

  Дети танцывали в одном из улиц в Ню Ёрке. 1964год.


Маленький мальчик надел индейскую шляпу, залез в дырку и угражал всем своим игрушачным пистолетом. Лондон 1954год.






















































































































































































































































































































































































































Հարուստը և աղքատը

Մի հարուստ մարդ փողոցում տեսավ մի աղքատ գյուղացու, մոտեցավ գյուղացուն և ասաց:
- Հարգելի'ս վերցրու' այս շշերով լի պարկը և բեր իմ տուն, և ես քեզ լավ խորհուրդներ կ
տամ, և դու չես լինի այդպիսի աղքատ:
- Շատ լավ, - պատասխանեց գյուղացին, պարկը գցեց ուսին և գնաց հարուստի կողքով:
- Հարգելիս, ճանապարհին ասաց հարուստը, - եթե քեզ ասեն, որ վարսակից հացը ավելի լավն է քան գաթան, չհավատաս, եթե ասեն, որ կարագը լավ է պանրից, նորից չհավատաս: Եվ այդպես եկան հարուստի տուն: Երբ աստիճաններով բարձրանում էին, գյուղացին անսպասելի պարկը ուսից ցած գցեց ու ասաց.
- Ահա, եթե ասեն, որ գոնե մեկ շշին ոչինչ չի եղել, ճհավատաս:

среда, 13 сентября 2017 г.

Ճառս ուղղում եմ Լևոն Մկրտչյանին

Հարգարժան` Լևոն Մկրտչյան, կցանկանայի ձեզ ներկայացնել իմ ճառը, որն ուղղված է ձեզ: Ինձ դուր չի գալիս տասներկու ամյա պարտադիր կրթությունը, որովհետև աշխարհի բոլոր դպրոցներում երեխաները դպրոց են հաճախում վեց տարեկանից, իսկ ես մտածում եմ, որ այդ ամենը սխալ է, քանի որ վեց տարեկանից դպրոց հաճախելը շատ վաղ է երեխայի համար, իսկ եթե երեխաները դպրոց հաճախեին յոթ տարեկանից, ավելի ճիշտ կլիներ, և կլիներ տասնամյա կրթություն:

вторник, 12 сентября 2017 г.

Առողջագիտություն

Առաջադրանք
Որն է ՄԻԱՎ վարակի աղբյուրը
Միավ-Ձիավ
-փոխանցման ուղիները

-կանխարգելումը

1.Որոնք են ՄԻԱՎ-ի փոխանցման ճանապարհները:
Արյունային, սեռական ճանապարհներով:2.Ինչպես խուսափել Միավ-ով վարակվելուց:
Պատասխանատու վարքագիծ, և բացառել արյունային ճանապարհով վարակից3.Վարակվելուց որքան ժամանակ անց կարելի է արյան մեջ հայտնաբերել ՄԻԱՎի նկատմամբ հակամարմիններ:
Վեց ամիս5.Ով կարող է վարակվել ՄԻԱՎ-ով
Բոլոր մարդիկ6.Ինչպիսին կարող է լինել ՄԻԱՎ ի նկատմամբ հետազոտության արդյունքը ,,պատուհանի շրջանում,,
7.Որոնք են ՁԻԱՀ-ի ժամանակ առավել հաճախ հանդիպող հիվանդությունները
8.Ինչ ազդեցություն է գործում ՄԻԱՎ –ը մարդու օրգանիզմի վրա
9.ՈՐ կենսաբանական հեղուկներն են պարունակում ՄԻԱՎ- առավել մեծ քանակները
10.Որտեղ կարելի է հետազոտվել ՄԻԱՎ-ի նկատմամբ
11.Վարակվելուց որքան ժամանակ անց կարող են ի հայտ գալ առաջին նշանները
12.Վարակվելուց  որքան ժամանակ անց կարող է զարգանալ ՁԻԱՀ –ի փուլը
ՁԻԱՀ –ի զարգացումն ինչի հետևանքով կարող է արագանալ:


Նախագիծ՝ Դեղագործ Աշուն
Ավելուկ
Բժշկության մեջ օգտագործել են ավելուկի արմատներն ու տերևները: Փորացավի ու միզակապության ժամանակ փորին խաշած ավելուկ են դնում, կամ էլ ձեթով տապակում են և ուտում։ Լուծի դեպքում խաշած ավելուկ են ուտում, իսկ ցրտից ուռած վերքին դնում են կաթով խաշած ավելուկ։ Ավելուկի ջուրը խմում են` թոքախտի, փորացավի, միզակապության, սերմի թուրմը` թոքաբորբի ու հազի, սերմի ու գոմեշի կաթի խառնուրդը` ամլության ժամանակ։ Քոսի դեպքում շապը և


ավելուկի արմատը ծեծում ու քսում են մարմնին։ Արմատը գործածում են նաեւ ստամոքսի, մաշկի ու թոքերի հիվանդությունների ժամանակ։ Ալիշանը նշում է, որ ջրային ավելուկը մասնավորապես օգնում է փորկապությանը, իսկ ծեծած հունդը գինու հետ ազդում է հոգեվիճակի վրա` «զսիրտն ուրախ առնէ»։ Ծեծած հում սերմը խառնում են գինու հետ ու խմում ստամոքսի ու որովայնի ցավերի դեպքում, իսկ ջրախառնուրդըի ժահարի դեղ է, որը չեզոքացնում է թույնը։
Սննդի մեջ գործածում են ավելուկի թարմ եւ չոր տերեւները։ Մասնավորապես Խարբերդում կերել են միայն թարմ տերեւները։ Պասի շրջանում ավելուկից պատրաստված կերակուրները հայերի մեջ պարտադիր են եղել։
Բուլղարական բժկության մեջ ավելուկն օգտագործել են լյարդի և լեղապարկի գործունեության խանգարման, մաշկային ցաների բուժման համար։
Ռուսական բժշկության մեջ ավեուկն օգտագործել են հաստ և բարակ աղիքների լորձաթաղանթների բորբոքումների, առաջին և երկրորդ աստիճանի զարկերակային արյան ճնշման բարձրացման բուժման նպատակով։
Հայկական բժշկության մեջ ավելուկն օգտագործել են մելամաղձության, սրտխփոցի, վարակիչ հիվանդությունների, ստամոքսաաղիքային ուղու խանգարումների, ստամոքսի գերթթվայնության, նյութափոխանակության խանգարման, մակերիկամների հիվանդությունների, պարանոցի ուռուցքների, ականջաբլթակի խոցի, արյունախխման բուժման նպատակով:

воскресенье, 10 сентября 2017 г.

Բջջային հյուսվածք

Բջիջները մանրադիտակային գոյացություններ են, ունեն մի քանի միկրոմետրից  մինչև 10–50 միկրոմետր և ավելի մեծություն: Ըստ ձևի՝ լինում են գնդաձև, իլիկաձև, ձվաձև, մտրակավոր և այլն: Յուրաքանչյուր բջիջ կազմված է բջջապլազմայից և կորիզից: Բջջապլազման կիսահեղուկ միջավայր է, պարունակում է բազմաթիվ օրգանոիդներ և տարբեր ներառուկներ: Բջիջներն արտաքինից պատված են բջջապլազմային թաղանթով, որն ունի բարդ կազմություն և կատարում է տարբեր ֆունկցիաներ: Կորիզը պարունակում է միկրոկառուցվածքներ, որոնք կրում են բջջի ժառանգական տեղեկությունները: Բջիջների մեծամասնությունն ունի 1 կորիզ, բայց կան նաև երկ- և բազմակորիզավորներ: Կորիզն արտաքինից սահմանազատված է թաղանթով, որի ծակոտիներով դեպի բջջապլազմա կարող են անցնել նույնիսկ խոշոր մոլեկուլներ:
Բջիջների կողմից սինթեզվող որոշ նյութեր կամ վերջնանյութեր հեռացվում են բջիջներից հյութազատության, արտազատության օգնությամբ:
Շատ միկրոօրգանիզմներ  կազմված են 1 բջջից: Բազմաբջիջ օրգանիզմները, որոնցից են բարձրակարգ բույսերն ու կենդանիները, այդ թվում և մարդը, կազմված են մեծ քանակությամբ բազմատեսակ բջիջներից, որոնք միավորված են հյուսվածքներում ու օրգաններում:
Ժամանակակից դասակարգմամբ բջիջները բաժանում են ըստ հյուսվածքի տեսակի՝ էպիթելային, շարակցական, ոսկրային, մկանային, նյարդային, որոնք կատարում են տարբեր ֆունկցիաներ: Մկանային բջիջներից գոյանում են մկանները, որոնցով պայմանավորված է շարժվելու ունակությունը, արյան կարմիր բջիջները տեղափոխում են թթվածինը, մաշկի բջիջները պաշտպանիչ ծածկ են ստեղծում մարմնի համար, նյարդային բջիջներն ընկալում են ցավը, տաքը, ցուրտը և գրգիռը փոխանցում գլխուղեղի նյարդային բջիջներին:

Հին հայկական պատմական զենքերի մասին

Հայաստանում որպես զենք պահպանվում էին հնագույն մահակը, մական-նիզակը, պարսատիկը, դաշույնը, պարանը և օղապարանը: XIX դարում տակավին նետ-աղեղի գործածություն է դիտվել Սասունում: Ընդ որում նշվածներից մահակները, հովվական կենցաղում պգտագործելուց բացի, գործի էին դրվում նաև կռիվների ժամանակ: Մահակների գնդաձև ծայրերին գամեր խփելով՝ այն գուրզաձև զենքի էին նմանեցնում: Մական-նիզանկներն օգտագործվում էին նիզակախաղերի ժամանակ: Պարանը որոշ տեղերում ծառայում էր լախտախաղերի համար, որոնք պարանամարտի իսկական արտացոլումն էին հանդիսանում: Իսկ պարսատիկն էլ այսօր էլ մանկապատանեկան խաղալիք է, որով XIX դարի բարեկենդանի տոներին թաղակռիվներ էին կազմակերպվում: Պարսատիկն օգտագործվում էր նաև հովվական կենցաղում:
Թեև հայերը զենքեր գործադրելու իրավունքից զրկված էին, այնուամենայնիվ զինագործության արհեստի և արվեստի մենաշնորհը իրենց ձեռքն էին պահում՝ կատարելով պարսիկների, թուրքերի, քրդերի և այլով պատվերները: Կայծքարային ատրճանակների ու հրացանների արծաթագործական նախշեր կատարելիս, նրանք երբեմն գաղափարագիր զարդեր էին ստեղծում, որոնք վարպետների անուն-ազգանունների սկզբնատառերն էին ներկայացնում:
Միջնադարյան Հայաստանում, սակայն, դրությունը այլ էր. Պետության կամ իշխանական իրավասության և հովանավորության տակ գտնվող զինագործությունը երկրի պաշտպանության գործում մեծ դեր էր խաղում: Իշխանությունները այդ զենքերը ձեռք էին բերում նաև օտարներից, մասնավորապես պարսիկներից, որոնք ևս զինագործության հմուտ վարպետներ էին:
Հին և միջնադարյան Հայաստանում հիմնական զենքերն էին՝ նետ ու աղեղը, պարսատիկը, նիզակը, տեգը, գեղարդը, դաշույնը, թուրը, սուրը, սուսերը, սվինը, ակրը, վաղրը, մուրճը, ճկիռը: Պաշտպանողական կիրառություն ունեին վահանը, որի նախնական տեսակը տոհմային կարգերում ընտիր փայտից էր պատրաստվում, զրահաշապիկը, երկաթե սաղավարտն ու դիմակալը: Հակառակորդի ամրոցները հարվածով քանդելու համար կային մեքենաներ, որ Ասիայում և Եվրոպայում նույնպես տարածված էին. դրանք հայտնի էին բաբան, էշ և փիլիկուան անուններով:
Հայ պատմագիրները, հաճախ անդրադառնալով պարսիկների, արաբների, հռոմեացիների, բյուզանդացիների և այլոց հետ ունեցած ռազմական ընդհարումներին, խոսել են նաև հայկական զենքի տեսակների և կռիվներ վարելու արվեստի մասին: Այդ նկարագրություններում ցույց են տրված հայկական զորամասերի տեսակներն ըստ զենքերի, բացահայտված են մենամարտեր վարելու ձևերը, պաշտպանության եղանակները և այլն:
Զենքերի վերաբերյալ գրավոր վկայությունները հաստատվում են հնագիտական նյութերով: Պեղածո սրերը, թրերը, նիզակածայրերը, նետասլաքները, վահանները, զրահատեսակների մնացորդները և այլն ճշտում ու լրացնում են պատմագրության տվյալները: Զենքերի հետ կապված այլ կարգի բազմաթիվ սովորություններ են պահպանել գրավոր աղբյուրները, որոնք վերաբերում են հրամանատարության և ռազմիկների հարաբերություններին, հոգևորականությանն ու կրոնական արարողություններին, ճաշկերույթներին, խաղային վարժություններին, դրոշներին, զինանշաններին և այլն:

среда, 6 сентября 2017 г.

A letter to my friend

Hi! I'm Alla, I have to think about my future. Usually my dad asks me to become a doctor, but I don't agree with him. I explain to my father that I want to become a designer and artist. I like painting, drawing. I also can draw on the scarfs. I feel very happy and fill confort in the world of color. That's why I don't wont to become a doctor. 

вторник, 5 сентября 2017 г.

Իմ օրվա օրագիրը

Իմ օրվա օրագիրը շատ սովորական է և պարզ: Առավոտյան արթնանում եմ, հագնվում եմ, լվացվում եմ, ատամներս եմ լվանում, կոշիկներս եմ հագնում վերցնում պայուսակս և տանից դուրս գալիս, բարձրանում երթուղային և գնում դպրոց: Երբ արդեն գալիս եմ դպրոց ժամը 9:00 սկսվում է Ընդհանուր Պարապունքը: Ամբողջ կրթահամալիրով մասնակցում ենք ԸՆդհանուր պարապունքին,  իսկ հետո սկսվում են դասերը: Դպրոցում ես կարողանում եմ զբաղվել իմ սիրելի գործունեությամբ` բատիկա, դրանում ինձ օգնում է իմ շատ սիրելի` Ընկեր Անին, նա է ինձ սովորեցրել այն ամեն, ինչը հիմա ինձ դարձնում է այնպիսին ինչպիսին, որ ես կամ, այդ ամենը իր շնորհիվ է, և ես ուրախ եմ, որ ունեմ այդպիսի ուսուցչուհի:  Դասերից հետո ես գալիս եմ տուն, փոխում եմ շորերս, ճաշում և դաս անում: Երկուշաբթի, չորեքշաբթի և ուրբաթ օրերին գնում եմ պարի, իսկ հետո հոգնած ջարդված գալիս տուն: Տուն գալուց հետո, մի քիչ հանգստանում եմ ու համակարգչով դիտում հետաքրքիր տեսանյութեր, հետո լվանում եմ ատամներս, բոլորին ասում բարի գիշեր, ու գտնում քնելու, որ հաջորդ օրը նորից նույն կերպ սկսեմ:

воскресенье, 3 сентября 2017 г.

Իմ դպրոցի ճամփան

Իմ դպրոցի ճամփան բավականին երկար է, բայց շատ հետաքրքիր ու զվարճալի: Հետաքրքիր ու զվարճալի է, որովհետև ես գալիս եմ այն երթուղով, որտեղ կան շատ ուրախ և լավ երեխաներ, և այնպիսի տպավորություն է, որ մեզ հատուկ ընտրել ու բերել են այդ երթուղային: Քանի որ կրթահամալիրում շատ ավելի զարգացած է արվեստը, ես որոշել եմ այս ուսումնական տարում ավելի ու ավելի խորանալ, որպեսզի ապագայում շատ մեծ հաջողությունների հասնեմ, իսկ դպրոցը այդ հարցում ինձ շատ կօգնի: Իմ դպրոցի ճամփան արդեն ութ տարվա հնություն ու պատմություն ունի: Իմ դպրոցի ճանապարհը, որը սկսվում է Դավթաշենից և ավարտվում Բանգլադեշում, շատ արևոտ է, ուրախ և լուսավոր է: Իմ դպրոցի ճամփան միշտ նույնն է մնացել և մնալու է, որովհետև ես մինչև դպրոցն ավարտելը այստեղ եմ մնալու․ այնպես որ, ես չեմ պատրաստվում փոխել իմ դպրոցը և, առհասարակ, չեմ պատրաստվում փոխել իմ դպրոցի  ճանապարհը: 

Հալոց լեզու - Գրականություն 2017-2018

Տնային աշխատանք
Գործնական քերականություն
1.Սյունակներում դեմ դիմաց գրված բառերից ընտրելով մեկական արմատ և տրված վերջածանցներից մեկը՝ կազմի՛ր վեց բարդ ածանցավոր բառ:
Բանտապետ         ակնարկ      (բանտարկյալ)            իչ —
Քաջագործ           հերոսամարտ    (քաջամարտիկ)      անք  —
Ծովացուլ             գունանկար     (ծովանկարիչ)         ուկ  —
Ակնաբույժ           խորհրդածել     (ակնածանք)       յալ  —
Վաղամեռիկ        ստախոս       (սուտմեռուկ)           իկ  —
2.Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր։ 
  • սրփազան —սրբազան
  • համփերություն —համբերություն
  • նյարթ —նյարդ
  • երթվել —երդվել
  • հարձուփորձ-հարցուփորձ
  • մրձույթ-մրցույթ
  • դախձ-դաղձ
  • դեղցանիկ-դեղձանիկ
  • օցանման-օձանման
  • ատախծագործ-ատաղծագործ
  • խեխտել-խեղդել
  •  ոխկույզ-ողկույզ
  • վղտալ-վխտալ
3. Լրացրու՛ բաց թողնված տառերը` կետերի փոխարեն գրելով օ կամ ո:
 Առօրյա, թռչորս, ողորկ, անօրգանական, բարորակ, անդորրություն, անօրինակ, անորսալի, անօգուտ, որբանոց, փող, հայորդի,ովքեր, օդանավ, սալորօղի, անօգտակար, դեղնազօծ, օրրան, միօրինակ, ամենաորակյալ, շտապօգնություն, ջրօրհնեք, այդօրինակ, հօգուտ, օվկիանոս, անօգնական, հոգս,  բնօրրան, օրորոց, փղոսկր, կրկնօրինակ, խաղաղ օվկիանոսյան, մեղմօրոր, մեղմորեն,  ոսկեզօծ, հողմակոծ, հանրօգուտ, յուրօրինակ, ցածրորակ, անորակ, արագոտն, առօրեական, միջօրե, միջօրեական, բարձրորակ, կիրակնօրյա,  վաղորդյան, որմիզդուխտ, օրըստօրե, նախօրոք, չօգնել,  չօգտվել,  երկարօրյա, չարորակ:
4. Առանձնացրու, ընդգծի՛ր Ու հոլովման ենթարկվող բառերը։
  • Ամուսին-ու, արարում, պատանի-ու, ծունկ, գարուն, թագուհի-ու, Սոչի-ու, ոչ ոք, աշխատել, մարդ-ու
  • Թոռ, քեռի-ու, պապ, ոսկի-ու, եղեգ, գարի-ու, արկան, ձկնորս, ուսուցչուհի-ու, բորենի-ու
  • Ներքինի-ու, էտոց, անկողին-ու, ուսուցիչ, արարել, արարում, կսկիծ, սարեցի-ու, ոստան, նռնենի-ու
  • Օղ-ու, տատ, ձիթենի-ու, օազիս, ուխտատեղի, ձի-ու, ընկերուհի-ու, լեռ, բարդի-ու
  • Դեղձենի-ու, խճուղի-ու, ուղղաթիռ, ղեկանիվ, նավաստի-ու, տաղասաց, կաղին-ու, ընտրանի, սոճի-ու, տատի։

Դասարանում
Գործնական քերականություն
1. Ընդգծի՛ր առարկայի հատկանիշ նշանակող հինգ բառ։
  1. Անգ, ցածր, վատ, ավարտ, խոր, ավազան, մեծագույն, առագաստ, համեստ, անջրպետ
  2. Ամեհի, գոտի, բույր, կույր, մանուշակագույն, ավյուն, ատյան, ողորկ, գետին, ծանր
  3. Գրտնակ, աշխույժ, ուրախ, գզրոց, լավագույն, ապավեն, ավելի մեղմ, անթեղ, գրոհ, ագահ։
2. Ընդգծի՛ր ածականակերտ ածանցները։
Ուրախալի, նազելի, յոթգլխանի, նյարդային, հարմարավետ, հայրենի, աշխարհիկ, վճարովի, ժանգոտ, ցասկոտ, բամբակյա, արևմտյան, ազդու, փխրուն, հայրենի, հուզիչ, անագե, երկաթե, գյուղական, հակադարձ, հրեղեն, ստորակարգ։
3.Կազմի՛ր ածականներ հետևյալ ածանցներով՝ արևադարձ-ային, մանկ-ական, ոսկ-ե, -եղեն, -ենի, -իչ, -ովի, -յա, -ոտ։
4.Կապակցության իմաստն արտահայտի՛ր մեկ ածական անվամբ։

  • Ճահիճներով պատված-
  • Մանրէներ ծնող-
  • Մարդկանց ատող-
  • Միայնակ կյանք վարող-
  • Մեգով պատված-
  • Միշտ փթթած-
  • Թախծոտ դեմքով-
  • Միրգ տվող-
  • Նոր տնկած-
  • Նուրբ հնչող-
  • Շահույթ բերող-
  • Շեկ վարսերով-
  • Շատ շնորհներ ունեցող-
  • Ինչքից զուրկ-
  • Ոսկուց ձուլված-
  • Ուշքը կորցրած-
  • Մաքուր գրած-

Գործնական Քերականություն
1. Բառերը գրի՛ր միասին, անջատ կամ գծիկով։
  1. Ամպ (հովանի)-ամպհովանի, այստեղ (այնտեղ)-այստեղ-այնտեղ, այս (կերպ)- այս կերպ, ամսե (ամիս)-ամսեամիս, այբ (ու) բեն-այբուբեն
  2. Այդ (օրինակ)-այդօրինակ, անթիվ (անհամար)-անթիվ-անհամար, կոտր (ընկնել)-կոտր ընկնել, այլ (ևս)-այլևս, աներ (ձագ)-աներձագ
  3. (Այնու) հանդերձ-այնուհանդերձ, անել (դնել)-անել-դնել, աշխարհ (ընկալում)-աշխարհընկալում, առաջ (բերել)-առաջ բերել, ատամ (փորիչ)-ատամփորիչ
  4. Ասող (խոսող)-ասող-խոսող, արդ (ու) զարդ-արդուզարդ, արքայից (արքա)-արքայից արքա, արև (այրուք)-արևայրուք, (արմանք) զարմանք-արմանք-զարմանք
  5. Արև (կող)-արևկող, բառարան (տեղեկատու), բաց (թողնել), բերանքս (ի) վայր, ափալ  (թափալ)
  6. Բարձր (աշխարհիկ), քանի (որ), բողոք (դիմում),  բաց (անել), գլխ (ի) վայր
  7. Գառան (դմակ), գազ (ապաստարան),  գիշեր (ցերեկ),  գլխ (ի) կոր,  գոռում (գոչյուն)
  8. Գազ (օջախ), ծայրը (ծայրին) հասցնել, գնալ (գալ), գլուխ (կոնծի), գիշեր (երգ)
  9.  Դաշտ (և) այգի, դանդաղ (ընթաց),  դափնե (տերև),  դեղ (դարման),  դեռ (ևս)
  10. Դառն (աղի),  դեմ (անել) , դեսից (դենից),   հազար (երեք( հարյուր,  դժվար (թե):
2.Փակագծերում տրված բառերից ընդգծի՛ր նախադասությանը համապատասխանողը։
  1. Խորին երկյուղածությամբ մոտ գնացի ու (դողդոջուն, դողդոջյուն) ձեռքերով հանեցի ծրարը։
  2. Մի( հուժկու, հույժ) դղրդուն կարծես շարժեց Դվինը։
  3. Գիշերվա (անակնկալ, ակնդետ) տեսիլքից ցնցվել էր Նոր  Ջուղան։
  4. Եվ ահա մի անգամ (շառաչուն, շառաչյուն) հողմին չդիմացավ դարավոր հսկա կաղնին։
  5. Արևի (վաղորդայն, վաղորդյան) շողերի հետ մենք հասանք գետափի սահմանամեձ արտերը։
  6. Օրիորդի (հնչուն, հնչյուն) ծիծաղը արձագանքեց պալատի կամարների տակ։
  7. Գեղեցիկ  կերևար , եթե նրա աչքերը (շարժում, շարժուն) ու մանր չլինեին։
  8. (Կարկաչուն, կարկաչյուն) վտակները, լեռան ստորոտի մոտ միախառնվելով, դառնում են հորդառատ մի գետ։
3.Ընդգծի՛ր ածականակերտ ածանցները։
Ուրախալի, նազելի, յոթգլխանի, նյարդային, հարմարավետ, հայրենի, աշխարհիկ, վճարովի, ժանգոտ, ցասկոտ, բամբակյա, արևմտյան, ազդու, փխրուն, հայրենի, հուզիչ, անագե, երկաթե, գյուղական, հակադարձ, հրեղեն, ստորակարգ։

Դասարանում
1. Ընդգծի՛ր Ա ներքին հոլովման ենթարկվող բառերը՝ գրելով հոլովված ձևերը։
  1. Օրհներգ, տուն-տան, անկյուն-անկյան, տնտեսություն-տնտեսության, շարժում-շարժման, վարարում, քավություն-քավության, աղմուկ-աղաղակ, բարկություն-բարկության, մահ-մահվան:
  2. Արյուն-արյան, տափաստան, գարուն-գարնան, շուն-շան, ձյուն-ձյան, աշուն-աշնան, ուրախություն-ուրախության, եղբայր, աշակերտություն-աշակերտության, աստղանկար
  3. Սյուն-սյան, անուն-անվան, խոխոջյուն, հնչյուն, հեռագրատուն-հեռագրատան, եռանկյուն-եռանկյան, ապաստարան, խորամանկություն-խորամանկության, մահկանացու, ջրվեժ
  4. Դոփյուն, խիզախություն-խիզախության, դղրդյուն, հայրանուն-հայրանվան, շարասյուն-շարասյան, լող, բազմանկյուն-բազմանկյան, ձուկ-ձկան, դաշտամուկ-դաշտամկան, ուրախություն-ուրախության
  5. Անկյուն-անկյան, շուն-շան, փոստատուն-փոստատան, ձմեռ-ձմռան, շնաձուկ-շնաձկան, հաստատություն-հաստատության, պախուրց, ուսուցում-ուսուցման, մանուկ-մանկան, իմացություն-իմացության, թագուհի
  6. Ամառ-ամռան, լուսանկարչական, անձկություն-անձկության, հաստատուն, երբ, ջրշուն, անպետք, կորյուն, թողտվություն-թողտվության, շարասյուն-շարասյան։
2. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընտրի՛ր և ընդգծի՛ր ճիշտը։
  1. Այդպես արեց այն (հույսով, հոսով), որ հաջողության կհասնի։
  2. Այս սկավառակը պիտի վերադարձնեմ մեր դասարանցի (Մանուկին, Մանկանը)։
  3. Նունիկը («Բարի գիշերի», «Բարի գիշերվա») ոչ մի հաղորդում բաց չի թողնում։
  4. Նազենին ունի (առաջվանից, առաջուց) ավելի խնամված տեսք։
  5. Վաղը իմ ընկերոջ՝ (Գալստյան, Գալուստի) ծննդյան տարեդարձն է։
  6. Տնօրենի (զգուշացմանից, զգուշացումից) հետո ես դասերից այլևս չբացակայեցի։
  7. Մի շուն գտանք, որ փախել էր իր դաժան (տերից, տիրոջից
  8. Ձմեռ պապը հանեց իր պարկի (տփերից, տուփերից) մի քանիսը և բաժանեց երեխաներին։

Տնային աշխատանք
Գործնական քերականություն
4) Ընդգծի՛ր Ի հոլովման ենթարկվող հինգ բառ, գրի՛ր այդ բառաձևերը։
  1. Աղջիկ, ծաղիկ-ի, ձի , քաղաք-ի, գիտություն, կրակ-ի, տարի, պահեստ-ի, ամառ, ձնհալ-ի
  2. Առու-ի, մայր, ձու, ամուսին, քարայր-ի, լավություն, ընկեր, աշակերտ-ի, գիշերել, ուսուցիչ-ի
  3. Արքա-ի, լռություն, բարակել, ջուր-ի, կատու-ի, ժողովածու աշխարհագրություն-ի, Գրիգորենք-ի, մանկավարժ, մարդ
  4. Դասատու-ի, ուռենի, Եղիշե-ի, պատմություն, այսօր, մեղու-ի, տիրակալ, տղա-ի, Վարդանանք, երեկ
  5. Բանվոր-ի, աշխատել, տոնածառ-ի, Մարո-ի, մենություն, ձիթենի, թագավոր-ի, մորաքույր, միմյանց, ոչ ոք-ի
  6. Երեխա, երեկո-ի, թագուհի, լուսաբաց-ի, վաղը, ծովախորշ-ի, մեծություն, սովորել, հալածել, փոթորիկ-ի
  7. Ծիրան-ի, ծիրանենի, խոնջանք-ի, ծաղրել, արքա-ի, վիրակապ-ի, հանգստություն, արփի-ի, մերոնք, մատանի
  8. Վերարկու-ի, հոգնակի, ամառ, տանտիկին, տնտեսուհի, տանուտեր, հորեղբայր, նախամարդ, վաչկատուն, քացախաթթու-ի։
5) Ընդգծի՛ր Ու հոլովման ենթարկվող հինգ բառ, գրի՛ր այդ բառաձևերը։

  1. Ամուսին-ու, արարում, պատանի-ու, ծունկ, գարուն, թագուհի-ու, ոչ ոք-ու, Սոչի, աշխատել, մարդ-ու
  2. Թոռ, քեռի-ու, պապ-ու, ոսկի, եղեգ, գարի-ու, արկան, ուսուցչուհի-ու, ձկնորս, բորենի-ու
  3. Ներքինի, էտոց-ու, անկողին-ու, ուսուցիչ, արարել, արարում, կսկիծ, սարեցի-ու, ոստան, նռնենի-ու
  4. Օղ, տատ-ու, ձիթենի-ու, օազիս, ուխտատեղի, թանթրվենի, ձի-ու, ընկերուհի-ու, լեռ, բարդի-ու
  5. Դեղձենի, խճուղի-ու, ուղղաթիռ, ղեկանիվ, նավաստի, տաղասաց, կաղին-ու, ընտրանի, սոճի-ու, տատի-ու
  6. Անարգել, փաթաթել-ու, անվայել-ու, ավել, վկայել-ու, կարթաթել, շանթարգել-ու, շաղախել, նավախել, նավել։


Նոյեմբերի 29
Դասարանում- պատմվածքի քննարկում
Գործնական քերականություն
1) Սյունակներում դեմ դիմաց գրված բառերից ընտրի՛ր մեկական արմատ և տրված վերջածանցներից մեկը՝ կազմելով վեց բարդ ածանցավոր բառ։
Երեսպաշտ             երկբևեռ    (երկերեսանի)   — ություն
Հեռագնաց              ուխտադրուժ   (ուխտագնացություն)    -անի
Արնաքամ              բրնձափլավ  (փլավքամիչ)  -արան
Հնաոճ                    ոսկեդար  (հնադարյան)  -ակ
Խաժակն                բուժօգնություն  (ակնաբուժարան) — յան
Կողմնացույց          օդաչու  (չվացուցակ)         -իչ։

2) Վա հոլովման ենթարկվող հինգ բառ և կազմի՛ր այդ ձևերը։
  1. Օր-օրվա, քույր, ձմեռ-ձմեռվա, ամառ-ամառվա, Անի, րոպե-վա, տարի-տարվա, հույս, մահ-վա, անգամ-վա։
  2. Եղբայր, ժամ-վա, գարուն, շաբաթ-շաբաթվա, ամանոր, գիշեր-գիշերվա, կեսօր-վա, տարեցտարի-վա, վաղը-վա, գագաթ
  3. Աշուն, այսօր-այսօրվա, երեկ-վա, օրեցօր-վա, ուրբաթ, վայրկյան, ժամանակ, քաջություն, առաջ-վա, ամիս-վա
  4. Կեսգիշեր-վա, զօրուգիշեր, ցերեկ-վա, երեկո, երբ-վա, վաղուց-վա, մեղրամիս, հետո, դար, առավոտ-վա։
3) Ընդգծի՛ր Ոջ հոլովման ենթարկվող հինգ բառ, գրի՛ր այդ բառաձևերը։
  1. Սյուն, աներ-ոջ, սկեսուր, գարուն, ընկեր-ոջ, դուռ, քույր-ոջ, քեռակին-ոջ, նախկին, տիկնիկ-ոջ
  2. Տաճար, տանտիկին-ոջ, սկեսրայր, կին-ոջ, հասցեատեր-ոջ, լապտեր, տեգր-ոջ, մեղր, մայրամուտ, դասընկեր-ոջ
  3. Հորաքույր-ոջ, գործարան, գործարանատեր-ոջ, խաղընկեր-ոջ, այգաբաց, հորեղբայր, կրկին, կալվածատեր-ոջ, տիկին-ոջ, հույս
  4. Տալ, հարսնաքույր-ոջ, վարագույր, խնամի, անմեկին, տերտեր, երիցակին, զուգընկեր-ոջ, մկնկեր, բաժնետեր-ոջ։

Նոյեմբերի  27
Նոյեմբերի 27-ը Չարենցի հիշատակի օրն է. նշվում է հանճարեղ պոետի մահվան 80-րդ տարելիցը։ Եղ․ Չարենցի կյանքի մասին ուշագրավ տեղեկություններ ստանալու համար դիտի՛ր   «Եղիշե Չարենց.Մահվան տեսիլ»  ֆիլմը, հղումը տեղադրի՛ր բլոգումդ և գրի՛ր, թե ինչի մասին էր ֆիլմը, ի՞նչ կարևոր տեղեկություններ ստացար, ինչպիսի՞ն էր դերասանական խաղը։
Գործնական քերականություն
1.Ընդգծի՛ր բացառական հոլովի բառաձևերը։
  1. Որդուց, վահանով, այգուց, հարթակում, գնդակից, գավիթների, գումարման, անտառից, Վահանենց, փաստից։
  2. Թղթակից, հատակից, լծակից, տարելից, զինակից, հոլովակից, դրկից, վարակից, մակարդակից։
  3. Հոգուց, ուղուց, սպիտակուց, գոտուց, նեղուց, այտուց, ոզնուց, դեղնուց, ապակուց։
2.Ընդգծի՛ր գործիական հոլովի բառաձևերը։
  1. Հրով, եզրում, սանրով, պարկեր, պանրով, խաղողի, սայրով, պատին, թեյով, կարագից, կորով, գորով, ժողով, կողով, խռով, հոլով, ապահով, կաթնով։
  2. Անվրդով, համով, գամով, տաքուհով, սերով,հոգեթով, սիրովսարով, ջատագով։
  3. Պատշգամբ, միությամբ, ամենաբամբ, կաղամբ, ցասմամբ, ապստամբ, արյամբ, իրավմամբ, անվամբկատարմամբ։
3. Ընդգծի՛ր ներգոյական հոլովի բառաձևերը։
  1. Կրակում, լիտրով, խոսքում, կողքից, հարկում, վարկեր, կերպարում, երեսին, կարգում, կապանցի, բախում, ծագում, ստուգում, դրվագում, արձակում, բուժում, քանդակում, հակում, վատնում, հանդիպում, ցատկում, գրառում, զղջում, ցասում։
4. Կապակցության իմաստն արտահայտի՛ր մեկ գոյականով։
  1. Բարին կամեցող-բարեկամ
  2. Գլուխների քանակը-գլխաքանակ
  3. Դափնուց հյուսված պսակ-դափնեպսակ
  4. Ետին խորշ-ետնախորշ
  5. Երգերի շարք-երգարան
  6. Գարու հաց-ցորեն
  7. Անասունի կեր-անասնակեր
  8. Երթևեկության ուղի-
  9. Զենք կրող-զինակիր
  10. Զույգերով պար-զուգապար
  11. Ժամանակ անցկացնելը-   
  12. Լեռն անցնելու տեղը-
  13. Լուր բերողը-լրաբեր
  14. Ընծայելու մասին գիր-
5. Սյունակներում դեմ դիմաց գրված բառերից ընտրի՛ր մեկական արմատ և տրված վերջածանցներից մեկը՝ կազմելով վեց բարդ ածանցավոր բառ։
Երեսպաշտ             երկբևեռ                  — ություն
Հեռագնաց              ուխտադրուժ            -անի
Արնաքամ              բրնձափլավ                 -արան
Հնաոճ                    ոսկեդար                      -ակ
Խաժակն                բուժօգնություն          — յան
Կողմնացույց          օդաչու                        -իչ։

Դասարանում
Գործնական քերականություն․ Հայոց լեզու
1. Ընդգծի՛ր ուղղական հոլովի բառաձևերը յուրաքանյուր շարքում։
  1. Տիկին, հատակին, մարտին, գետին, կաղին, կողին, ջրվեժին, բաժին, խուրջին, հաղարջին։
  2. Թութակից, խոսնակից, կողակից, դաշնակից, ծուղակից, խոսակից, ուղեկից, խոյակից, մասնակից, կղզյակից։
  3. Կորով, գորով, նավով, կավով, ժողով, տողով, տաղով, մաղով, կողով, հոլով։
  4. Այգում, ոռոգում, շենքում, խաղում, հակազդում, փլուզում, երկնքում, անկում, շտկում, որջում։
2. Ընդգծի՛ր սեռական-տրական հոլովի բառաձևերը։
  1. Օրվա, տեսքով, գիշերվանից, շարժմամբ, կրակի, այգուց, որդու, քրոջ, Հակոբենց, անտառի մեջ։
  2. Կրկին, գրկին, շոգին, հոգին, գերանդին, հացին, այրին, բանալին, ուղին, օղին։
  3. Արփին, դարբին, գետին, լորին, բագին, դարչին, սարին, ձորին, լուսին, տիկին։
  4. Շղթային, ջղային, շիլային, ընծային, ռնգային, հսկային, տենդային, վկային, թաղային, յուրային։
3. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծի՛ր ճիշտը։
  • Տղամարդիկ (կանանցում, կանանց մեջ) ամենից ավելի գնահատում են նվիրումը։
  • Այսօր մեր (փողոցով, փողոցովն) անցնելիս քիչ էր մնում  մեքենայի բախվեի։
  • Տեսնես օրերից մի օր (Աստված, Աստվածը) կպատժի՞ այդ ավազակներին,- մրմնջում էր ծերունին։
  • (Զգուշություն, զգուշությունը) լավ բան է,- ինձ միշտ խրատում է պապս։
  • Քիչ հետո գնալու ենք քաղաքի (կենտրոն, կենտրոնը)։
  • Ես հիմնարկի բոլոր (տիկնանց, տիկնանցը)  կզգուշացնեմ, որ միջոցառմանը մասնակցելու են միայն տղամարդիկ։

Գործնական քերականություն
1.Փակագծերում տրված բառերից ընդգծի՛ր ճիշտը։
  1. -(Աստված, Աստվածը) քեզ հետ,- ասաց իշխանը, խթանեց ձին և շուտափույթ հեռացավ։
  2. Մեր (թիմն, թիմը) հաղթեց գավաթի մրցաշարում։
  3. Քաղբանտարկյալների (կանայք, կանայքը) նստացույց են սկսել կառավարության շենքի առջև։
  4. Վերջապես (ուղեկցողն, ուղեկցողը) եկավ, և մեր արշավախումբը շարունակեց ճանապարհը։
  5. Քիչ անց (ամպրոպը, ապրոպն) որոտաց, և սկսվեց տեղատարափը։
  6. (Կարենն, Կարենը) ՝ իմ ավագ (եղբայրը, եղբայրն), արդեն ավարտել է դպրոցը։

2. Գրի՛ր հետևյալ մակաբույծ բառերի ճիշտ գրության ձևերը։
Ամսական-ամսեկան 
օրական-օրեկան
ավելորդ-ավելնորդ 
կապվել-կապնվել
շնորհկալ եմ բոլորին-շնորհակալ եմ բոլորից
սիրահարվել մեկին-սիրահարվել մեկի վրա
արջը կենդանի է-արջը դա կենդանի է
խոսքս վերեբերում է պատուհանին-խոսքս պատուհանին է վերաբերվում 
ես քեզ լավ եմ վերաբերվում-ես քեզ լավ եմ վերաբերում 
հուսով եմ-հույսով եմ
ուսուցիչը հանդիսանում է քաղաքակրթության սյուն-ուսուցիչը հանդիսանում է քաղաքակրթության սյունը
դիցուք-խոսքի 
խոսքը թեթրթի մասին է-խոսքը գնում է թերթի մասին 
խնդիրը որն է-բանը ինչու՞մն է 
ակնոցս տուր-ակնոցներս տուր 
գլխարկ կրել-գլխարկ հագնել 
անհետ կորած-անհայտ կորած


3.Սյունակներում դեմ դիմաց գրված բառերից ընտրելով մեկական արմատ և տրված վերջածանցներից մեկը՝ կազմելով վեց բարդ ածանցավոր բառ։
Բնագետ             խճանկար                 ենի —
Արևամուտ         շրջադարձ                 ություն —
Հրաշամանուկ    արհեստավարժ         ան —
Երկրագունդ       առատաձեռն             իչ —
Նորավեպ           հեքիաթասաց            ային —
Ամանոր             հնակարկատ               որդ —
Բնանկարիչ, Արևադարձային, մանկավարժություն, 
4. Ընդգծի՛ր ուղղական հոլովի հինգ ձև յուրաքանյուր շարքում։
  1. Տիկին, հատակին, մարտին, գետին, կաղին, կողին, ջրվեժին, բաժին, խուրջին, հաղարջին։
  2. Թութակից, խոսնակից, կողակից, դաշնակից, ծուղակից, խոսակից, ուղեկից, խոյակից, մասնակից, կղզյակից։
  3. Կորով, գորով, նավով, կավով, ժողով, տողով, տաղով, մաղով, կողով, հոլով։
  4. Այգում, ոռոգում, շենքում, խաղում, հակազդում, փլուզում, երկնքում, անկում, շտկում, որջում։
5. Ընդգծի՛ր սեռական-տրական հոլովի հինգ ձև։
  1. Օրվա, տեսքով, գիշերվանից, շարժմամբ, կրակի, այգուց, որդու, քրոջ, Հակոբենց, անտառի մեջ։
  2. Կրկին, գրկին, շոգին, հոգին, գերանդին, հացին, այրին, բանալին, ուղին, օղին։
  3. Արփին, դարբին, գետին, լորին, բագին, դարչին, սարին, ձորին, լուսին, տիկին։
  4. Շղթային, ջղային, շիլային, ընծային, ռնգային, հսկային, տենդային, վկային, թաղային, յուրային։

Գործնական քերականություն
1.Ընդգծիր անորոշ առումով հինգ գոյական  յուրաքանչյուր  շարքում։
    1. Տնօրեն, հյուլեն, հասցեն, պատճեն, միջօրեն, ապավեն, քվեն, քերծեն, այբուբենծովահեն։
    2. Մարգարեն, ցորենծվեն, ասեկոսեն, ժապավենհրազեն, բազեն, շիմպանզեն, պարեն, ափսեն։
    3. Այգին, հագին, բագին, այրուձին, վրձինսվին,շվին, կացին,աքացին, դարբին։
    4. Ներբան, գուլպան, կորնգան, նոպան, սպան, հրահանդերձան, կաթսան, գուսան, հարիսան։
    2.Ընդգծիր որոշյալ առումով հինգ գոյական  յուրաքանչյուր  շարքում։
    1. Ապակին, տիկին, տնկին, նախկին, թխկինլուցկինոսկին,երեցկին, կարկին, կրկին։
    2. Շիլան, թալան, փալան, գլան, կռվան, հանգրվան, բակլանօսլանկուլանկթղան։
    3. Հերյուն, ավյուն, լունձուն, կնյուն, կորյուն, ուրունարուն, ձեղուն։
    4. Լոքոն, ջարդոն, թերթոն, դշխոներեկոն, բոքոն, թափոն, դրածոնզրոն, գործոն։

Նոյեմբերի 8
Դասարանում 

1. Առանձնացրու՛ և կողք կողքի գրի՛ր հոմանիշ բառերը՝ օգտվելով ԷդԱղայանի «Արդի հայերենի բացատրական բառարանից»։
  • Միալար, անհատույց, անարգ, կարկառուն, անսայթաք, ապիկար, անկեզ, անգայթ, անճարակ, անտեսված, ստոր, անընդհատ, բարձիթողի, անվանի:
Միալար – անընդհատ
Անարգ – ստոր
Կարկառուն – անվանի
Անսայթաք – անգայթ
Ապիկար – անճարակ
Անտեսված – բարձիթողի


  • Զիստ, բագին, ագուգա, ազդակ, հանդ, լաբիրինթոս, անդաստան, բավիղ, զոհասեղան, ազդր, բանակ, խթան, ապար, զորք:
Զիստ – ազդր
Բագին – զոհասեղան
Ազդակ – խթան
Հանդ – անդաստան
Լաբիրինթոս – բավիղ
Բանակ – զորք

  • Ոգեշնչել, սնգուրել, կռահել, կողոպտել, նախազգալ, խոտորել, հուսադրել, կարեկցել, ճմլել, կոծկել, շորթել, գթալ, պարտակել, տրորել:
Ոգեշնչել – հուսադրել
Սնգուրել – կոծկել
Կռահել – նախազգալ
Կողոպտել – շորթել

Կարեկցել – գթալ
Ճմլել – տրորել
2. Գրի՛ր հետևյալ դարձվածքների բացատրությունը` օգտվելով Աշոտ Սուքիասյանի «Հայոց լեզվի դարձվածաբանական» բառարանից:

Վերնատունը դատարկ լինել – խելքը պակաս լինել
Սրտի մտոք – սրտանց
Սրի երկու կողմն էլ կտրել – ուզածն անել
Սողոմոնյան վճիռ – իմաստուն որոշում
Պղտոր ջրում ձուկ որսալ – իրարանցումից օգուտ քաղել անձնական շահի համար
Պոչ խաղացնել – խորամանկել
Ջիլը ծամել – բամբասել
Ռուբիկոնն անցնել – վճռական քայլ կատարել
Ռեխը ցրիվ տալ – հայհոյել
Սիզիֆյան աշխատանք – չարչարալից և ապարդյուն աշխատանք
Շեղբը ոսկորին հասնել – համբերությունը հատել
Շվաք անել – պաշտպանել
Շլինքը ծուռ – հուսահատ


Նոյեմբերի 6
Դասարանում 
Գործնական քերականություն
1.Տրված գոյականները դարձրու’ հոգնակի և տեղադրի’ր նախադասությունների մեջ:               Կետորս, բանաձև, հրացան, նավապետ, շնաձուկ, ժամացույց:
  1. Բոլոր նավապետներն էլ երազում են չբացահալտված կղզիներ գտնել:
  2. Մեզ ասացին, որ բոլոր ժամացույցները հետ են ընկել, ու ոչ մեկը նույն ժամը ցույց չի տալիս:
  3. Ասում են, որ շնաձկներին արյան հոտն է հրապուրում:
  4. Այդ տարածքում աշխատող կետորսները հետևում էին կետին ու վախենում էին ,թե ևս մեկին այնուամենայնիվ կվնասի:
  5. Ցուցադրվող հրացանները այդ նույն զինագործի որդիներն ու թոռներն էին սարքել:
2. Ընդգծի՛ր այն գոյականները, որոնք հոգնակին կազմում են -ներվերջավորությամբ:
  • Բնագիր, ավանդատու, մենապար, գործատեղ, սանր, ուղեցույց, սարդոստայն, ոստրե, սարալանջ, սվին
  • Գերձայն, նավթամուղ, հերթապահ, սկյուռ, անվադող, խաղավերջ, առանձնատուն, լեռնագործ, հյուրախաղ, հացթուխ
  • Ականջօղ, թումբ, գինետուն, լեռնագնաց, ժամագործ, ցուցափեղկ, օրենսդիր, վարկառու։
3.Փակագծերում տրված բաղադրիչը հանելով՝ բառերը գրի՛ր միասին, անջատ կամ գծիկով:
(Նետ) աղեղ- նետ-աղեղ
(համով) հոտով- համով-հոտով
(սարից) սար -սարից սար
խելք (խելքի) տալ- խելք խելքի տալ
պատ (շար) - պատշար
(ի) զեն- ի զեն
գողե (գող) - գողեգող
իննսուն (ամյա) -իննսունամյա
հյուսիս (արևմտյան) - հյուսիս- արևմտյան
քառասուն (հինգ) ամյա - քառասունհինգամյա
(առ) այժմ - առայժմ
կաս (կարմիր) - կաս- կարմիր
միջ (օրե)  - միջ օրե
(ի) սրտե - ի սրտե
(ի) զուր - իզուր
ինչ (ինչ) - ինչ-ինչ
հինգ (վեց)-հինգ-վեց
քահ (քահ) ծիծաղել - քահ-քահ ծիծաղել
(սեփ) սև -սեփ-սև
Նար (Դոս) - Նարդոս
ըստ (իս)-ըստիս
թեթև (քաշային) -թեթև քաշային
ծայրից (ծայր)-ծայրից ծայր
(ի) նշան - ի նշան
հարյուր (մեկ) - հարյուր մեկ
մուսա (լեռցի) - մուսալեռցի
այսօր (վաղը)-այսօր-վաղը
բաց (օթյա) - բացօթյա
(հայ) վրացակա- հայ-վրացական
երկու (երրորդ) - երկու երրորդ
աշխարհե (աշխարհ)  - աշխարհեաշխարհ
(ի) շահ - ի շահ
Սայաթ (Նովա) - Սայաթ Նովա
բուժ (սպասարկում) - բուժսպասարկում
խաչ (եղբայր)-խաչ եղբայր
(սև) սպիտակ - սև-սպիտակ
կարծես (թե) - կարծես թե
(կաս) կարմիր - կաս-կարմիր
(շին) վարչություն - շինվարչություն
(ի) հեճուկս - ի հեճուկս
իննսուն (ութ)-իննսուն ութ
վեր (ընթաց)-վերընթաց


Հոկտեմբերի  24
Դասարանում
1.Բացատրական բառարանի օգնությամբ դու՛րս գրիր Ավ․ Իսահակյանի պատմվածքից բերված հետևյալ բառերի բացատրությունները։
  •     Ստերջ-անպտուղ, ծնունդ չտվող
  • ·     պրիստավ-ոստիկանապետ
  • ·     ռես-գյուղապետ
  • ·    կազակ-ինշխանությանը դեմ գնացող մարդ
  • ·    կաչաղ-գող ավազան
  • ·    թախանձանք-խնդրանք, պաղատանք, աղաչանք
  • ·     արախճի-ասեղնագործ գլխարկ
  • ·    գավազան-ձեռնափայտ, ցուպ
  • ·    պարույկ-շրջան
  • ·    քյոշք-տաղավար, ապարան, արքաների դամբարան


Հոկտեմբերի 22
Ավ․ Իսահակյանի «Համբերանքի չիբուխը» պատմվածքից դուրս գրի՛ր հոգնակի -եր և -ներ վերջավորություններ ունեցող բառերը առանձին խմբերով։
Թեմա- Սովորի՛ր Գոյականի թվի մասին նյութը։ Կատարի՛ր տրված առաջադրանքները։
1. Ընդգծի՛ր 5 գոյական, որոնք հոգնակին կազմում են -եր վերջավորությամբ։
  • Ոտնաձայն, հեռագիր, կողմնացույց, աստղ, հեռագրասյուն, սպունգ, պատմագիր, հատակագիծ, լեզվաբան, միջանցք։
  • Անցաթուղթ, հեռախոս, հողաթումբ, շարասյուն, դուստր, թաղամաս, ակնաբույժ, գրասեղան։
  • Բեռնակիր, քաղաքադուռ, գործատեր, նախագիծ, հանքափոր, հանքահոր, օդանավ, պարերգ, սպա։
2. Ընդգծի՛ր 5 հավաքական գոյական:
  1. Որակ, նախիրբանակ, մոխիր, ծառաստան, ամանեղենՉինաստանառածանի, լուսեղեն, մատանի։
  2. Ժողովուրդվտառ, խորհուրդ, զարդեղեն,պատառ, նամականի, հրեղեն, աշխատակազմ, սպեղանի, կաշեկազմ։
  3. Խմբաքանակ, ամբոխաշակերտությունայգեստան, նավատորմ, լավություն, մեծաքանակ, միջնորմ, քայլափոխ։
  4. Ազատություն, անձնակազմստիկանություն, նրբակազմ, հանցախումբ, ազատանի, հողաթումբ, ոհմակ, հովանի, բլրակ:

Հոկտեմբերի 19-20

Գործնական քերականություն
1. Ըստ անհրաժեշտության լրացրու՛  ր կամ ռ տառերը։
Վառվռուն, ախորժակ, բառբառ, խռխռալ, գանգուր, կենսաթրթիռ, թթուր, կառկառել, երկնակառկառ, սարսուռ, ճանկռել, դռդռալ, կրճիկ, արժանի, ճռճռալ, ահամարհել, գրգիռ, խրճիթ, կրծել, խոշոր, խոժոռ, թռվռալ, խրթխրթալ, ծռմռել, փռփռալ, փրփրել, փորփրել, քրքրել։

2.Առանց փակագծերի գրի՛ր տրված բաղադրիչները, ըստ ընդունված կանոնների՝ միասին,  անջատ կամ գծիկով։
Արագ (արագ)-արագ - արագ
հյուր (ընկալություն)- հյուր ընկալություն
յոթանասուն (երեք)-յոթանասուներեք
տեղի (անտեղի)- տեղի անտեղի
մուգ (կարմիր) - մուգ կարմիր
հյուսիս (արևելք)- հյուսիս-արևելք
դեմ (դիմաց) -դեմ-դիմաց
ուշ (ուշ)-ուշ-ուշ
ըստ (արժանվույն)-ըստ արժանվույն
դուրս (մղել)- դուրս մղել
ծառից (ծառ)-ծառից-ծառ
քանի (որ)-քանի որ
կողք (կողքի)-կողք-կողքի
կապտա (կանաչ) - կապտականաչ
մի (քանի) - մի քանի
լեփ (լեցուն)-լեփ-լեցուն
տեղից (տեղ)- տեղից տեղ
լեռն (աշխարհ)-լեռնաշխարհ
երկ (կենցաղ) երկկենցաղ
սպիրտ (այրոց)-սպիրտայրոց
երկու (երրորդ)- երկու երրորդ
փայտ (փորիկ) - փայտ փորիկ
հյուսիս (արևմտյան)-հյուսիս-արևմտյան
ի (սկզբանե) - ի սկզբանե
փոք (ինչ)-փոքր-ինչ
հող (անցում) - հողանցում
ծափ (տալ)- տափ տալ
ոտքից (գլուխ)- ոտքից գլուխ

Հոկտեմբերի 10
Սովորի՛ր Հապավումների մասին նյութը  և Տառային հապավումների ցանկից ընտրի՛ր քեզ հետաքրքրող տասը հապավում, որոնք չգիտեիր, տեղադրի՛ր բլոգումդ և սովորիր։
ՀԱՄԽ - Հայաստանի արհեստակցական միությունների խորհուրդ
ԿԸՀ-Կենտրոնական ընտրական հանձնաժողով
ՊՓԲԸ-պետական փակ բաժնետիրական ընկերություն
ՌՆԹ-ռիբոնուկլեինաթթու
ՊԱՏ-պետավտոտեսչություն
ՇՀԽ-Շախմատի համաշխարհային խորհուրդ
ՅՈՒՆԵՍԿՕ-կրթության գիտության և մշակույթի հարցերով ՄԱԿ-ի կազմակերպություն
ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ՄԱԿ-ի երեխաների օգնության հիմնադրամ
ԿԽՄԿ-Կարմիր խաչի միջազգային կոմիտե
ՀԴԿ-Հայաստանի դեմոկրատական կուսակցություն
ՀԿԽ-Հայկական կարմիր խաչի ընկերություն

1.Ինչի՞ մասին էր։
2.Ի՞նչ զգացումներ է առաջացնում։
3.Ի՞նչ միջոցների՝ պատկերի, առարկայի, շարժումի օգնությամբ է հեղինակը տրամադրություն ու տեղեկություն հաղորդում:
4.Ի՞նչ արժեք է մեզ փորձում մատնանշել այլ ֆիլմը։ Կա՞ արդյոք ինչ-որ մեկի շահն այստեղ։



Գրաբարյան ընթերցում-փոխադրություն․ օգտվի՛ր կցված բառարանից։ Առաջադրանքը կստուգենք դասարանում։

1. Զամենայն զոր միանգամ կամիջիք՝ թէ արասցեն ձեզ մարդիկ՝ ա՛յնպէս եւ դո՛ւք արարէ՛ք նոցա:

զամենայն- այն ամենը

կամիջիք-ցանկանաք

արասցեն-անեն

արարէ՛ք-արեք:


Աշխարհաբար
Այն ամենը, որ կցանկանաք մարդիկ ձեզ անեն՝  այնպես էլ դուք արեք նրանց։


2. Մի՛ դատիք՝ զի մի՛ դատիցիք:  Զի որով դատաստանաւ դատիք՝ դատելո՛ց էք. եւ որով չափով չափէք՝ չափեսցի՛ ձեզ: Զի՞ տեսանես զշիղ  յական եղբաւր քոյ, եւ ի քում ական զգերանդ ո՛չ նշմարես: Կամ զիա՞րդ ասես ցեղբայր քո. Թող հանի՛ց զշիղդ յականէ քումմէ. եւ ահաւադիկ ի քո՛ւմ ականդ գերա՛ն կայ: Կե՛ղծաւոր՝  հա՛ն նախ զգերանդ յականէ քումմէ, եւ ապա՛ հայեսցես հանել զշիղն յականէ եղբաւր քոյ:

Աշխարհաբար
Մի դատվեք, որպեսզի չդատվեք։ Որովհետև ինչ դատաստանով, որ դատեք նրանով եք դատվելու և ինչ չափով, որ չափեք նրանով պիտի չափվի ձեզ համար։ Այդ ինչպե՞ս է, որ դու տեսնում ես քո եղբոր աչքի շյուղը, բայց չես տեսնում քո աչքի գերանը։ Կամ ինչպե՞ս ես դու քո եղբորն ասում, թող հանեմ քո աչքի շյուղը, երբ որ ահա քո աչքում կա գերան։ Կեղծավոր, նախ առաջինը հանիր քո աչքի գերանը, հետո նոր մտածիր եղբորդ աչքի շյուղի մասին։



Մի՛ դատիք՝-մի դատեք

մի՛ դատիցիք-չդատվեք

դատելո՛ց էք-դատվելու եք

յական-աչքում

զիա՞րդ-ինչպե°ս

թող հանի՛ց-թող հանեմ։


Գրաբար, աշխարհաբար
ՅԱՂԱԳՍ ՆՈՐԻՆ1 ՅՈՀԱՆՆՈՒ                                                                                                          Երբեմն2 սոյն Յոհան անցանէր առ այգեօք ուրումն3. և էր ժամանակն զայգիսն յատելոյ: Աղաղակէր4 առ նա այր մի յայգւոյն, և ասէ. ‹‹Օրհնեա՛, տէր եպիսկոպոս, զմեզ և զայգիսս››: Ասէ Յոհան. ‹‹Փուշ և տատասկ բուսցի››: Ասէ այրն. ‹‹Ի մարմինդ քո բուսցի փուշ և տատասկ, փոխանակ զի տարապարտուց անիծանես զմեզ››: Եւ եղեն նշանք յաստուծոյ.զի իբրև չոգաւ5 եիսկոպոսն ի վանս իւր, հասին հարուածք ի վերայ նորա, սկսաւ ընդ ամենայն անդամս մարմնոյ նորա որպէս զփուշ հարկանել6: Եւ մեծապէս շտապեալ անկեալ ի տանջանս չարաչարս հարուածոց, և ի մեծ տագնապի կայր աւուրս բազումս: Ապա յղեաց կոչեաց առ ինքն զայգորդն, աղաչեաց զնա առնել ի վերայ նորա7 աղօթս, զի փրկեսցի նա ի ցաւոցն: Այգորդն ասէր. ‹‹Իսկ ես ո՞վ եմ,զի կարեմ զոք8 օրհնել կամ անիծանել. Թող թէ9 զայր եպիսկոպոս››: Իսկ նա բնադատէր զնա յայնժամ. Մինչև յառնէր այգորդն կայր յաղօթս և ասէր. ‹‹Տէր աստուած, դու գիտես՝ զի ես այր մեղաւոր եմ և անարժան, ոչ գիտեմ զաղմուկս՝ յորում ըմբռնեցայս10. Դու փրկեա՛ զիս յայս ի չարէս11, զի ասեն՝ թէ զայր եպիսկոպոս դու անիծեր, և ասեն քո բանիւ եղև: Զի լաւ էր ինձ մահ, քանզի չգիտեմ զայս՝ զոր ինչ զինէն12 ասեն››: Եւ զայս ասացեալ՝ անդէն բժշկեցաւ եպիսկոպոսն, և սկսաւ յամենայն մարմնոցն փուշն ի բաց թափել.և էր իբրև զփուշ խոտոց. Վաղվաղակի յարուցեալ ողջացաւ յախտէն:   

Աշխարհաբար
Մի անգամ այս Հովհանը անցնում էր ինչ-որ մեկի այգիների կողքով և այգիները Էտելու ժամանակն էր։ Նրան մի մարդ ձայն տվեց այգում և ասաց․ <<Օրհնիր տեր եպիսկոպոս և մեզ և այգիներս>>։ Հովհանը ասաց․<<Փուշն ու տատասկ բուսնի>>։ Ասաց մարդը․ <<Քո մարմնին թող բուսնի փուշ և տատասկը, քանի որ իզուր տեղը անիծում ես մեզ>>։ Եվ աստծո նշան եղավ, քանի որ եպիսկոպոսը գնաց իր վանքը, նրա վրա հարվածներ, և նրա մարմնի բոլոր անդամները փշի նման սկսեցին ծակծկվել։
                                                                                                


Գործնական քերականություն
1.Փակագծերում տրված բաղադրիչը հանելով՝ բառերը գրի՛ր միասին, անջատ կամ գծիկով:
Կողք (կողքի)- կողք կողքի,
երեք (հարյուր) ամյա-երեք հարյուր ամյա
մուգ (կարմիր)-մուգ կարմիր 
գյուղե (գյուղ)-գյուղեգյուղ
ինչ (որ) բան-ինչ-որ:
Հինգ (վեց)-հինգ-վեց
վեց (անկյունի)-վեցանկյունի
ուս (տարի)-ուս տարի
մարդ (մուրդ)-մարդ-մուրդ
ի (սկզբանե)-ի սկզբանե
ի (զուր)-իզուր
ի (սպառ)-իսպառ
Բարձր (աշխարհիկ)-բարձրաշխարհիկ
ծափ (ծիծաղ)-ծափ-ծիծաղ
նոփ (նոր)-նոփնոր
սեփ (սև)-սեփսև
աման (չաման)-աման-չաման
տաք (տաք)-տաք-տաք
Սերնդե (սերունդ)-սերնդեսերունդ
փոքր (ի շատե) - փոքրիշատե
ց (պահանջ)-ցպահանջ
հարգել (պատվել)- հարգել-պատվել
մեկից (մեկ)-մեկից մեկ
Օրին ի (բուն)- օրինիբուն
ահել (ջահել)-ապել-ջահել
 խելք (խելքի)-խելք-խելքի
 հարավ (ամերիկյան)-հարավամերիկյան
 հյուսիս (արևելք)-հյուսիս-արևելք
 ի (զեն)-ի զեն
Ափե (ափ)-ափե-ափ
 գյուղե (գյուղ)-գյուղե-գյուղ
 շին (վարչություն)-շին վարչություն
 խելք (խելքի) տալ-խելք խելքի տալ
 հեռու (մոտիկ)-հեռու մոտիկ
 ի (հեճուկս)-ի հեճուկս
2.Տրված զույգ բառերից ընտրի՛ր մեկական արմատներ և կազմել մբարդ բառեր. ընդամենը 6 բառ:
Օրինակ՝ Ձայնագրել -դասամատյան-մատենագիր
Տոնահանդես -անփառունակ-անհանդես
Լուսահորդ — ամփոփագիր-լուսամփոփ
Թռիչքադաշտ — ուղղություն-ուղղաթիռ
Բարյացակամ- կրթօջախ-բարեկիրթ
Կապավոր — լեռնաշղթա-շղթայակապ
Սահմանագիծ — առաջադրանք-սահմանդիր

Ծառատունկ -տոհմացեղային-տոհմածառ



Աշխարհ, որ տարբերվում է

Աշխարհ, որ տարբերվում է, մյուս աշխարհներից, դա իմ աշխարհն է։ Իմ աշխարհում ամեն ինչ տարբերվում է մյուս աշխարհներից։ Այն աշխարհը որում ես ապրոմ եմ դա արվեստի աշխարհն է, ինչու՞ է արվեստի աշխարը, ասեմ․ Որովհետև արվեստը իմն է, և իմն է եղել, ու ես երբեք չեմ հրաժարվի այն բանից, ինչը ես ամեն ինչից ամենալավն եմ դա անում: Իմ աշխարհում ` միշտ հանգիստ է, խախանդ, երբեմն, երբ ցանկանում եմ անձրև է գալիս, կայծակ է լինում և այլն: Տարբերվող աշխարհումս բացի արվեստից կա` դիզայն և մոդելավորում: Մի խոսքով աշխարհ, որը տարբերվում է, դա իմ աշխարհն է, և ես չեմ բաժանվի իմ աշխարհից:





Գարուն․ գրաբարյան ընթերցում-փոխադրություն

Ձմեռ էանց, անձրևք անցին և գնացեալ մեկնեցան: Ծաղիկք երեւեցան յերկրի մերում.ժամանակ եհաս յատանելոյ. Ձայն տատրակի լսելի եղև յերկրի մերում. Թզենի արձակեաց զբողբոջ իւր. Որթք մեր ծաղկեալք ետուն զհոտս իւրեանց: Արի՛ ե՛կ, մերձաւոր իմ, գեղեցիկ իմ, աղաւնի իմ:… Երևեցո՛ ինձ զերեսս քո և լսելի արա ինձ զբարբառ քո. Զի բարբառ քո քաղցր է և տեսիլ քո գեղեցիկ:


Ձմեռն անցավ, անձրևները անցան և գնալով հեռացան: Ծաղիկները երևացին մեր երկրում. Ժամանակը եկավ էտելու. Տատրակի ձայնը լսելի եղավ մեր երկրում. Թզենին բողբոջեց. Խաղողի որթերը ծաղկելով արձակեցին իրենց բույրերը: Վեր կաց, եկ իմ մտերիմ, իմ գեղեցիկ, իմ աղավնի:… Ցույց տուր ինձ քո երեսը և լսելի դարձրու ինձ քո խոսքը. Որովհետև քո խոսքը քաղցր է և քո տեսքը գեղեցիկ է:



Հատվածներ Աստուածաշնչից․ փոխադրություն
Լուարուք զի ասացաւ.  ակն ընդ ական, և ատամն ընդ ատաման: Այլ ես ասեմ ձեզ՝
մի՛ կալ հակառակ չարին. այլ եթէ ոք ածիցէ ապտակ յաջ ծնօտ քո՝ դարձո նմա  և միւսն: Եւ որ կամիցի ոք դատել եւ առնուլ զշապիկս քո,  թո՛ղ նմա եւ զբաճկոն քո: Եվ որ տարապարհակ վարիցէ զքեզ մղոն մի, ե՛րթ ընդ նմա և երկուս: Որում խնդրէ ի քէն՝ տո՛ւր, եւ որ կամի փոխ առնել ի քէն՝ մի՛ դարձուցանէր զերեսս:

Լսե՛ք, քանի որ ասաց. աչքի դիմաց աչք, և ատամի դիմաց ատամ: Մի բան ասեմ ձեզ՝ մի՛ կանգնեք չարին հակառակ: Եթե մեկը քո աջ ծնոտին ապտակ տա, նրան մյո՛ւսն էլ դարձրու: Եթե ինչ-որ մեկը կամենա քեզ դատել և վերցնի քո շապիկը, թո՛ղ նրան քո հագուստը: Երբ, որ առանց պատճառի որևէ ճանապարհով տանի, գնա նրա հետ: Ով, որ քեզանից մի բան կխնդրի, տու՛ր նրան: Երբ որ քեզնից մի բան վերցնեն, մի՛ արհամարհիր։
         



Սեպտեմբերի 13-14
Դասարանում՝
Տանը-  Ընթերցի՛ր  Փոխառություններօտարաբանություններնյութը, սովորի՛ր, նյութի հիման վրա պատրաստի՛ր տեսաշար կամ ներկայացրու՛ այն ռադիոնյութի, տեսանյութի տեսքով։
Կատարի՛ր նաև տրված գործնական առաջադրանքը։
1) Ա սյունակից ընտրի՛ր Բ սյունակում գրված օտարաբանությունների համարժեքները։
Ա) Կոլեկցիա - հավաքածու 
օրիենտացիա - կողմնորոշում
տրադիցիա - ավանդույթ
ստաբիլ - կայուն
լոմբարդ - գրավատուն
վալյուտա - արժույթ, 
ստարտ - մեկնարկ
 դիագնոզ - ախտորոշում
 դիսպետչեր - կարգավար
 կոմերցիոն - առևտրային

Հայոց լեզու
Բառարանային աշխատանք
Ձախ լույս- ոչ օրինական ճանապարհով օգտագործվող էլեկտրական հոսանքը։
Հուրծալ- կարմիր գույնի ծալքեր ունեցող
Հուրհուրան- շողշողուն, բոցավառ
Թագավորամեծար- իշխանավորին մեծարող
Ձախափնյակ- ձախ ափում գտնվող տարածք
Ձախ եկամուտ- ոչ օրինական զարտուղի
Ռուսամերժություն- Ռուսներին՝  ռուսաստանը մերժելը
Ռուսկոմկուս- ռուսաստանի կոմունիստական կուսակցություն
Սագագող- սագ գողացող
Սակավազգացմունք- սակավ զգացմունք ունեցող
Սաթաբեր- սաթ բերող
Խաղ գնալ- վտանգ, փորձություն
Խաբլստորել- տարբեր խոստումներով համոզել։



  1. Քննարկե՛ք հետևյալ հատվածը. « Պայքարեք՝ մի կողմ թողնելով ձեր Եսը: Եվ եթե դուք կարողանաք կռիվ տալ առանց ներքին կատաղության, ուրեմն դուք ամեն ինչ անանձնային կարող եք անել, քանի որ բախումը ամենաշատն էշոշափում մարդու Եսը: Եթե դուք դա անեք, դուք կդառնաք ամենակարող»:

  1. Դո՛ւրս գրեք և մեկնաբանե՛ք այն հատվածը, որտեղ ասվում է, թե ինչո՞ւ Օմարը չսպանեց թշնամուն:
— Ի՞նչ պատահեց,-հարցրեց նա:- Ես 30 տարի այսպիսի պահի եմ սպասել, հուսալով, որ մի օր նիզակս կուրծքդ կխրեմ, և ամեն ինչ կվերջանա: Իմ բախտն այդպես էլ չբերեց, բայց քոնն ահա բերել է: Մի վայկյանում դու կարող էիր ամեն ինչ վերջացնել: Ի՞նչ եղավ քեզ:
Օմարը պատախանեց.
— Մեր պատերազմը սովորական պատերազմ չի եղել: Ես երդվել էի, որ պայքարելու եմ առանց ներքին զայրույթի: 30 տարվա ընթացքում ես պայքարել եմ առանց բարկության: Իսկ հիմա մեջս կատաղություն բարձրացավ: Երբ դու դեմքիս թքեցիր, հանկարծ այս ամենը անձնային դարձավ: Ես ցանկացա քեզ սպանել. դա իմ Եսից եկող ցանկություն էր: Մինչև այս պահը, 30 տարիների ընթացքում, երբեք այդպիսի խնդիր չեմ ունեցել: Մեր պայքարի պատճառն այլ էր: Դու իմ թշնամին չես եղել. մեր կռիվը երբեք անձնային չի եղել: Ես չեմ ցանկացել  քեզ սպանել , ես ուզել եմ գործը հաղթական ավարտի հասցնել: Իսկ հիմա մի պահ ես մոռացա իմ խնդիրը. դու դարձար իմ թշնամին, և ես ցանկացա ոչնչացնել քեզ: Ահա թե ինչու ես չեմ կարող քեզ սպանել: Մի խոսքով, վաղվանից նորից սկսում ենք:






Տանը- գործնական քերականություն
1) Գտի’ր բառագործածության սխալները, ճիշտ բառը գրի՛ր։
  • Հայերեն լեզվի իմացությունը պարտադիր է պետական կառավարման մարմիններին։
  • Ավանդույթի համաձայն՝ նրա նախնիները վիշապաքաղեր են եղել։
  • Վիրավորը բողոքեց, թե թիկունքում թույր կարծիք ունեն ճակատում կռվող զինվորների մասին։ Ես ձեզ կրկին անգամ զգուշացնում եմ,- սպառնաց պետական մեղադրողը,- որ անողոք եմ լինելու։
2) Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր թույր, ավանդույթ, անողոք բառերը։
Թույր - գույն,երանգ
ավանդույթ - 
անողոք - դաժան, անհաշտ, ոխերիմ, անզիջող
3) Տրված բառաշարքից գտի’ր կրտսեր, վիթխարի, երջանիկ, պայծառբառերի ճիշտ հականիշները:
Մեծ, հսկա, ավագ, պստիկ, աննշան, փոքր, տխուր, թախծոտ, դժբախտ, մութ, դժգույն, խավար։
Կրտսեր - ավագ
վիթխարի - պստիկ
երջանիկ - դժբախտ
պայծառ - մութ






Սեպտեմբերի 6-7 
1) Փակագծերում տրված հարանուններից ընտրի՛ր նախադասությանը համապատասխանողը, Ստեփան Մալխասյանի Բացատրական  բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր փակագծում տրված բառերի իմաստները։
  1. Գրախանութում վաճառվում է այդ բառարանի երկրորդ հրատարակությունը:
  2. Այդ  հրատարակչությունը լույս է ընծայել գրքի վերջին հատորը։
  3. Նա այդ գործում մեծ երախտիք ունի։
  4. Այդ առաջարկը վեճերի ու քննարկումների տեղիք տվեց:
  5. Ամենուրեք  փթթում էին կանաչ այգիներն ու գեղեցիկ ծաղկանոցները։
  6. Բակում խաղացող երեխան հովարով գլխարկ էր դրել։
  7.  Զարմացած երեխան թոթովեց ուսերը։
  8. Մարզիկները մրցույթին մասնակցելու հրավերք էին ստացել։
  9. Ջրատար խողովակի փականը նորոգեցին։
  10. Վարպետը  պատրաստակամությամբ օգնեց մեզ։
2) Տրված բառերից առանձնացրու՛ հոմանշային 10 զույգ։
Հսկայական, ողորկ, համեստ, վիթխարի, դժվար, հավաքել, դյութիչ, հուզիչ, հմայիչ, ծավի, ստերջ, բիլ, դրվատել, դեղձան, գովել, դատարկել, սնապարծ, անպտուղ, պարպել, խոնավ, ժողովել, տամուկ, խրթին, հարթ:
3) Տրված բառերից առանձնացրու՛ հականշային 10 զույգ։
Փութաջան, ամպոտ, դալար, ծույլ, ուսյալ, երկչոտ, հինավուրց, գագաթ, օրինական, անջրդի, ապօրինի, ինքնահավան, նոսր, ողորկ, հեռավոր, արատավոր, խորդուբորդ, ջրարբի, համարձակ, ջինջ, տգետ, հմուտ, ստորոտ, թանձր, անբասիր։